中心小学五年级语文下册7.3儿童条约教案长版.docVIP

儿童和平条约说课稿 说教材　 　这篇课文是1986年9月25日在美国纽约,由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。条约一开头就点明了未来的世纪应该和平.接着,文中表达了他们对战争的憎恨，对美好生活的向往。最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定和平. 　二、学情分析 　　1 学生对条约这一概念不是很理解，但本文语言流畅，朴实，可通过多种形式的朗读，讨论交流,理解诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。 　　2 使学生明白未来的世界应该和平,没有战争、破坏、仇恨。 　　3 让学生明白人类应共享大字让的恩惠，共同创造美好的生活。 　　三、目标预设 　　1 认识5个生字,并学会写9个生字. 　　2 能正确、熟练、有感情地朗读全文。理解诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。 　　3 在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生为此做一些力所能及的事，培养学生的责任感。 　　教学安排： 2课时 　　四、学习方法 　　1 读与思：自读诗歌，想想“宣告”是什么意思？ 　　2 读与悟：互读讨论、感悟全世界的儿童向世界宣告了什么. 　　3 读与说：细读课文，从这个条约，你想到了什么? 　　第一课时 　　教学目标 　　1通过查字典和同学间的合作,读通课文. 　　2 认识“疾、饥等生字，读准音，认清形，会组词。 　　3 通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿。 　　4 完成语文天地的“畅所欲言“ 　　教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,认识5个生字。 　　教学难点在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生为此做一些力所能及的事。 　　五、说教学过程 　　一 揭题 　　1 今天我们学习《儿童和平条约》，板书课题。生读课题。 　　2 看了课题，你有没有疑问?生质疑. 　　（设计意图：培养质疑能力。) 　　二 初读课文,感知课文 　　1 用自己喜欢的方式轻声自读课文.圈出不认识的字，用自己喜欢的方式自学这些生字。 　　2 同桌互相听读课文，互相帮助解决生字，交流识字方法。 　　3 交流再度课文时遇到的困难，交流解决方法。 　　4 齐读课文，注意停顿和语速。 　　（设计意图：互助、互动、互评） 　　三 细读课文,理解课文内容 　　1 请同学们用自己喜欢的方式读课文，读后明白了什么？有什么不明白的? 　　根据学生的回答，随机解释词语。 　　2 请选出你最喜欢的语句或感受最深的语句多读几遍，想想全世界的儿童向世界宣告了什么。 　　3 知道朗读：通过自读、互读、指名读、评读等形式，鼓励学生体会条约所表达的思想感情。 　　（设计意图:以感知为主，以读悟文，在互助互补中增长知识) 　　四 小结 　　这节课你有什么收获？你打算怎样遵守儿童和平条约？ 　　生自由发言,再次理解感悟条约内容。 　　(设计意图：理解感悟条约内容） 　　五 教学测评 　　出示此卡,开火车读,读准字音。 　　(设计意图：巩固生字词语，加深理解) 　　六 拓展性学习 　　从这个条约，你想到了什么？ 　　试着从收音机里、电视机里、报纸上，找一找什么地方有战争、有饥饿，并说说自己的感受。 “心正笔正的柳公权 教学目标： 　　　1、指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 　　　2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文。 　　　3、帮助学生会认“卿、钦、宗、诀、溺、俭、肖、职”；会写“唐、凑、宗、诀、弦、溺、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、惹、职”理解“紧凑、秘诀、弦外之音、沉溺、俭朴、富有、贤良、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜不自胜、名正言顺、流芳百世等词语。 教学重点： 　　　　指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 教学难点:引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义. 课时安排：2课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第1课时 一、结合资料，揭示课题 　　　1）师：柳公权是晚唐大书法家，请同学们结合课下搜集的资料，为大家介绍一下柳公权。 　　　2）生介绍柳公权(师随机出示柳公权肖像和书法作品图) 　　　3）引导学生根据题目提问(为什么用“心正笔正”来形容柳公权?“心正”和“笔正”有什么关系……） 二、整体感知，理清脉络 　　　1、请大家用喜欢的方式读课文，读准字音,读通句子。 　　　　　遇到生词多读两遍. 　　　2、思考：课文讲了关于柳公权的哪两件事？ 　　　　　1）写柳公权借谈论书法秘诀，劝告穆宗“心正”治国，律已清政。 　　　　　2)柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人,赏罚分明。 　　　3、反馈交流预习情况