数学必修模块2教学研究.docx

数学教育网 数学教育网 / 主审戴刚锋 《数学必修模块 2 教学研究》 海南省国兴中学 颜仁海 陆臻 许启良 韩勋 一、教学实录 （一）在本模块的教学中，对课标和教材所作的研究内容： 为了更好地组织实施好本模块的教学，我们高一年级数学备课组成员以问题为载体，主要对如下课题进行了研究：（1）课标中所提倡的教育理念是什么？；（2）新课标与原来的教学大纲有什么不同？（3）本模块的教学内容包括哪些，每一部分的教学内容是如何展开和深入的，它所需要达到的三维目标是什么？（4）新教材与旧教材比较，在内容和结构特征上都发生了哪些变化？为什么这样变化，它所要达到的目的是什么？（5）如何把握立体几何初步和平面解析几何初步的教学难度？ （二）本模块教学实际上所花费的时间及其原因 包括考试在内，完成《数学2》教学，我们一共花了44 课时，比课程标准的要求多了8 课时．其中的主要原因有：（1）学生基础薄弱；（2）教科书整体编排内容覆盖面过广且容量大；（3）虽然学生经过第一个学段的学习后，学习方式有了转变，但转变的幅度还不够大，还不能完全适应新课程的需要．为了面向全体学生，夯实学生基础，我们只好增加课时，稍微放慢了教学进度，尽可能让每个学生不但学会，而且会学和乐学． （三）教学体会 第一 通过对《数学 2》的教学，我们深切体会到它具有如下特色： 1、在内容安排上，通过研读课标和作新旧教材的如下对比，我们发现新课程《数学2》中立体几何初步的内容体现了从整体到局部，从具体到抽象的原则．而旧教材这部分的内容 遵循的是从局部到整体的原则． 全日制普通高级中学教科书（实验修订本．必修） 第九章 直线、平面、简单几何体 — 空间直线和平面 平面 空间直线 直线和平面平行的判定和性质 直线和平面垂直的判定和性质 两个平面平行的判定和性质 两个平面垂直的判定和性质 棱柱 棱锥 研究性学习课题：多面体欧拉公式的发现 球小结与复习 人教 A 数学 2 第一章 空间几何体 空间几何体的结构 空间几何体的三视图和直观图 阅读与思考 画法几何与蒙日 空间几何体的表面积与体积实习作业 小结 复习参考题 第二章 点、直线、平面之间的位置关系 2．1 空间点、直线、平面之间的位置关系 直线、平面平行的判定及其性质 直线、平面垂直的判定及其性质 阅读与思考 欧几里得《原本》与公理化方法小结 复习参考题 同时在内容的难度要求上,《数学 2》与旧教材比较，难度进行了降低，并且引入了合情推理． 全日制普通高级中学教科书（实验修订本．必修）第七章 直线和圆的方程 全日制普通高级中学教科书（实验修订本．必修） 第七章 直线和圆的方程 人教 A 数学 2 第三章 直线与方程 数学教育网 数学教育网 / 主审戴刚锋 直线的倾斜角和斜率 直线的方程 两条直线的位置关系 简单的线性规划 研究性课题与实习作业:线性规划的实际应用 曲线和方程 圆的方程 小结与复习 第八章 圆锥曲线方程一 椭圆 二 双曲线三 抛物线 直线的倾斜角与斜率探究与发现 魔术师的地毯 直线的方程 直线的交点坐标与距离公式阅读与思考 笛卡儿与解析几何小结 复习参考题 第四章 圆与方程 圆的方程 阅读与思考 坐标法与机器证明 直线、圆的位置关系 空间直角坐标系 信息技术应用 用《几何画板》探究点的轨迹（圆） 小结 复习参考题 2、突显“数学探究”和“数学文化”．从上表中我们不难发现《数学2》的这个特点． 3、所选择的素材贴近学生的生活实际，激发了学生学习数学的兴趣，并且在生活中自 觉树立起了数学意识．如在第一章空间几何体中，习题1．2 B 组第 1 题：右图是一个哑铃， 说出它的几何结构特征，并画出它的三视图；1．3．2 球的体积和表面积中的例 5：图 1．3-10 表示一个用鲜花做成的花柱，它的下面是一个直径为 1m、高为 3m 的圆柱形物体，上面是一个半球形体．如果每平方米大约需要鲜花 150 朵，那么装饰这个花柱大约需要多少朵鲜花？；本章复习参教题 A 组第 7 题： 为了欢度新年，高一（1）班订购了一个三层大蛋糕， 如果蛋糕外层均匀包裹着厚度为 0．1cm，密度为 0．7g/cm3的奶油,那么全班同学约吃掉多少克奶油？；又如4．2 直线、圆的位置关系的引例问题：一艘轮船沿直线返回港口的途中， 接到气象台的台风预报：台风中心位于轮船正西70km 处，受影响的范围是半径为 30km 的圆形区域．已知港口位于台风中心正北40km 处，如果这艘轮船不改变航线，那么它是否受到台风的影响．4．2．3 直线与圆的方程的应用一节中的例4 以及课后练习题的第 2 和 3 题．这些素材，都较好地反映了学生的生活实际，我们发现学生通过学习《数学2》了以后，学生 的应用意识得到进一步增强，实践能力得到进一步提高． 4、注重与