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《美术鉴赏(第2版)》教案
课时分配表
章序
课程内容
课时
备注
1
绪论
2
2
丹青流彩的世界——绘画艺术鉴赏
6
3
线的艺术——书法艺术鉴赏
2
4
空中的舞者——雕塑艺术鉴赏
4
5
凝固的音乐——建筑艺术鉴赏
4
6
独具匠心的艺术——工艺美术鉴赏
4
7
机动
合计
22
课题
绪论
课时
2课时(90 min)
教学目标
知识技能目标:
(1)了解美术鉴赏的概念和作用
(2)熟悉美术鉴赏的审美心理与审美过程
(2)了解美术鉴赏对鉴赏者的要求
(3)掌握美术鉴赏的方法
思政育人目标:
通过本课的教学,使学生初步了解什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏的意义,由此掌握美术鉴赏的方法,培养学生审美的眼睛
教学重难点
教学重点:美术鉴赏的概念、作用,美术鉴赏的审美心理与审美过程
教学难点:美术鉴赏对鉴赏者的要求、美术鉴赏的方法
教学方法
讲授法、演示法、问答法、讨论法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计
第1节课:考勤(2 min)→新课预热(3 min)→问题导入(10 min)→传授新知(20 min)→课堂讨论(10 min)
第2节课:案例导入(10 min)→传授新知(15 min)→课堂讨论(15 min)→课堂小结(3 min)→作业布置(2 min)
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
第一节课
考勤(2 min)
【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况
新课预热(3 min)
【教师】教师自我介绍,导入课题
随着社会的进步和经济的发展,人们在满足了物质生活的需要之后,对精神生活的要求也越来越高。当我们面对数量众多,风格各异的美术作品时,如何来辨别作品的好坏,如何认识和理解艺术家的表现方法,作品的意义,对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生,都涉及到了美术鉴赏的问题。
【学生】聆听、思考
通过新课预热,与学生互相熟悉,并让学生了解这门课的大致内容
问题导入(10 min)
【教师】播放图片《温柔、端庄的西方圣母形象》(详见教材),提出问题,导入课题
你能说说这幅作品的表现有哪些独到之处吗?
【学生】思考、讨论、举手发言
【教师】对学生的发言进行总结
大家对美术作品的这些疑问或者观点,都涉及到了美术鉴赏的问题。那么什么是美术鉴赏,美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么呢?
【学生】聆听、记录
通过问题导入,引导学生思考学习的目的,调动学生的主观能动性
传授新知(20 min)
【教师】讲解新知:美术鉴赏基础知识
一、美术与美术鉴赏的概念
美术是以一定的物质材料,如颜料、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等,塑造可视的平面或立体形象,以反映自然、社会生活,表达对客观世界感受的一种艺术形式,主要包括绘画、书法、雕塑、建筑、工艺美术等门类。
美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品或美术现象进行感受、体验、联想、鉴别与评价,从而获得审美经验,提高艺术品味的美术活动。
二、美术鉴赏的作用
(一)提高鉴赏美的能力
对于鉴赏者来说,鉴赏的美术作品越多,其审美能力和鉴赏能力就会越高,自身的艺术素养也会不断提升。
(二)深化对社会生活的认识
鉴赏者通过鉴赏不同时代、不同民族的作品,可以认识更广阔的世界、了解更悠久的历史、感受更丰富的人生经历,进而深化对社会生活的认识。
(三)陶冶性情,净化心灵
美术鉴赏的一个重要功能就是情感教育。优秀的美术作品能给人带来一种强烈的艺术感染力,在欣赏这些美术作品时会被其中真实而生动的形象所打动,唤起我们崇高的思想感情。在这种潜移默化的过程中,我们会得到心灵的净化、情感的陶冶,在不知不觉中接受健康向上的精神品质和道德情操。
【学生】聆听、思考、理解、记忆
【教师】播放ppt,展现图片《淳朴、勤劳的中国传统农民形象》(详见教材)
谈一谈这副绘画作品带给你的什么样的感受?
【学生】思考、举手发言
【教师】对学生的发言进行总结并讲解新知:美术鉴赏的审美心理现象及过程
三、美术鉴赏的审美心理及过程
(一)美术鉴赏的审美心理
1.感知。
感知是感觉和知觉的统称,它是美术鉴赏的起点,贯穿于整个鉴赏活动。简单来说,感知就是通过自己的感官去感受美术作品的外在形式和整体概貌,如一幅绘画作品的构图、色彩,所描绘的内容等。
2.联想
联想是指由当下所感知的表象,进而回忆起与其相似或相关的事物或现象的心理过程。联想可分为接近联想、相似联想、对比联想、因果联想、自由联想和控制联想等。
3.想象
美术鉴赏并不是消极、被动地接受,而是需要运用想象和其他心理活动对艺术形象进行积极、主动地再创造。
4.理解
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