旅游景观说课.pptxVIP

旅游景观说课;说课环节;一、学情分析 学生知识现状：学生前面已掌握了构成旅游活动的三要素和 “旅游资源”，为旅游景观的欣赏的论述作好铺垫。 2. 学生学习兴趣：授课对象是高二普通高中的学生。他们对所学地理基础知识的理解和掌握程度一般，缺乏对地理学习的兴趣。 3．教学对策：结合学生特点、以学生熟知的流行歌曲导入、创设情境，激发学生学习兴趣。在教学过程中，分类指导、层层推进，使每个学生都得到发展。 ;本课是在前面两节关于旅游基础知识之上，进一步深层次、多角度引导学生学会对旅游景观的欣赏，从而在其中陶冶性情、净化心灵，激发情趣。 本课是通过具体景点，从不同的欣赏角度，并对景点进行系统的人文与自然探讨，教会学生欣赏方法。;（二）教学目标 ;（三）教学重点难点 ;三、设计思想;四、教法学法;目标实施过程 ;设计目的：由歌曲导入。通过播放流行歌曲《我想去桂林》，导出旅游者形成的三要素“旅游动机、可自由支配的收入、闲暇的时间”。再由中国一句熟话是：“吃有肉，穿有绸，住有楼，剩点余钱去旅游”还有一句是“会看看门道，不会看看热闹。”由此学生喜闻乐见的形式引入旅游景观欣赏一节。;选择观赏位置;;狐狸山;3、峡谷、洞穴、一线天——置身其中近观;4、瀑布——适当距离仰观 ;5、江河湖海——俯览或远望;6、湖沼池塘——近水观赏 ;7、山水组合景观——乘船沿水路观赏;千峰万壑—— 地貌的酷似造型—— 峡谷、山洞、一线天—— 瀑布景观—— 江河湖海—— 湖沼池塘—— 山水组合景观——;;黄河小三峡;南极 洲 景 观;黄山日落;把握观赏时机;把握观赏时机;把握观赏时机;把握观赏时机;返回;雾松;返回;;;;;;;选择观赏位置;千峰万壑—— 地貌的酷似造型—— 峡谷、山洞、一线天—— 瀑布景观—— 江河湖海—— 湖沼池塘—— 山水组合景观——;;;随堂巩固练习;3、到下列地点旅游，选择时间较合理的是 A游杭州西湖，春季最佳 B游北京西山，夏季最佳 C游锡林郭勒草原，春季最佳 D游拉萨，冬季最佳 4、诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”反映了自然景观的美感类型是 A.动态美 B.形象美 C.色彩美 D.听觉美;5、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说明的是 ①到庐山旅游，最好在外围仰视 ②到庐山旅游，在山中观察无多大意义 ③峰峦之雄伟俊秀，惟远眺可得 ④位置的不同，会造成视野范围的差别 A①②　B①③　C③④　D②④ 6、泉深池清、幽林鸟语等反映自然景观的 A形象美 B色彩美 C听觉美 D动态美;7、置身其中观赏的景观是 A喀斯特溶洞 B张家界群峰 C泰山观日出 D长江三峡两岸的峰峦 8、北京大观园入口处有一座假山石叫“曲径通幽”，这种构景手法主要是 A借景 B框景 C障景 D隔景 9、欣赏下列哪些景观须把握好时机 A路南石林 B黄果树瀑布 C恒山悬空寺 D峨眉“金顶佛光”;10、黄果树瀑布位于 A云南省 B贵州省 C四川省 D湖南省 11、园林建筑中常用墙、廊、树等把景区分为层次丰富的各部分，这种构景手法是 A借景 B框景 C隔景 D障景;国宝记忆·大明寺（电视解说）采访手记： 　　从汉代的诸侯宗庙，到宋代的通慧禅院，再到元代重建，几历变迁，罹尽烽火。大明寺，贯穿着一种文化的嬗变，也透露出一种无奈的哀叹。厚土无言，只能成为人类争疆斗胜的牺牲品。不过，大明寺中有一棵千年树龄的娑罗树，在多年的战乱中始终得以屹立不倒，枝叶茂盛时遮天蔽日。据传，大明寺内的济源四中，每年高考前都要在树下召集考生开会，如果哪一年未能召开，当年的升学率马上大幅滑落。——这个举动，只是为了享受那种荫凉，还是有什么心理上的暗示呢？我不知道，也无法探究清楚。但我想，人类如果始终能够保存对自然界、对上苍的一种敬畏，可能也是件好事吧。 据说这里的房屋建筑没用一颗钉子。 那么这么有趣的景观我们又该如何欣赏呢？下节课我们共同来探讨，大家有兴趣就可以网上查一查了！ ;选择观赏位置 1、2、3、4、5、6、7;;感谢观看!