1《温度》（教学设计）四年级上册数学北师大版.docxVIP

1.《温度》（教学设计） 1.1 知识背景 在实际生活中，我们常常需要知道温度的大小和变化，因此掌握温度的计量单位和温度的意义，是实用数学中必须掌握的知识点。本教学设计旨在引导学生认识温度的单位和计量方法，以及探究温度变化的规律，培养学生的实际运用能力和科学思维能力。 1.2 教学目标 了解温度的概念，认识摄氏度的计量单位； 能够运用温度计来测量温度，并说出测量原理； 了解温度计的种类和基本结构，并能正确运用； 掌握温度变化的规律，理解温度与状态的关系。 1.3 教学内容 1.3.1 温度的概念和计量单位 引导学生了解温度的概念和温度计的功能，认识温度计的计量单位摄氏度。 1.3.2 温度计的种类和基本结构 介绍传统温度计、数字温度计、红外线温度计等常见的温度计的种类、基本结构和原理。 1.3.3 温度的测量方法 引导学生在课堂上通过实验操作、观察和记录来测量空气、水、油等物体的温度，并且在随笔中记录实验结果和所用方法。 1.3.4 温度变化的规律和与状态的关系 引导学生分析温度变化对物质状态的影响，并且通过实验验证水的状态和温度的关系，理解物质在不同温度下的状态变化和特性变化。 1.4 教学方法 1.4.1 任务型教学法 通过提出实际问题，学生积极思考和探究，自主获得知识和技能。 1.4.2 合作学习法 让学生在小组内交流和合作，学习新知识和技能，培养学生的团队精神和实际应用能力