《稻草人》阅读指导课教案6379.docxVIP

《稻草人》阅读指导课 教课企图： 书是人类精神的粮食，它能够让我们变为精神上的富豪。同时我们能够从一本书中认识这个时代的背景，感觉当时的时代气味，解读作者的心里世界及写作的真切目的。叶圣陶的《稻草人》到现在让我印象深刻，故事里的每个人物、每一种动物、植物都极具时代性，是这个社会的产物。我们在读文的同时，还要不 断地思虑是什么给予了他们这样的鲜亮的特色。这是部能深深感感人的书，文中真切地描绘了二十年月中国乡村岌岌可危的人间百态。我要点想经过这节课激发孩子们阅读的兴趣，掌握课外阅读的方法，教会他们如何读懂、读好一本课外书。教课目的: 1、指导学生读懂、读透《稻草人》书中的故事《稻草人》，为整本书的阅 读翻开一扇窗。 2、在活动中，耳濡目染地进行念书方法的指导。 3、在阅读的过程中让孩子领会到念书的快乐，阅读的乐趣。 4、指引学生掌握课外阅读方法，提升学生的语文综合能力，培育学生优异 的阅读习惯。 教课过程： 一、讲话导入 1、同学们，阅读课外书能够陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书本是人 类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书本就像生活没有了——（学 生答）。从这些名人名言中，我们看第一版的确是好东西！同学们都读过哪些书？ 2、喜爱念书是好事，可是念书我们也得掌握必定的方法，不可以盲目地去读。 作为五年级的学生，经过平常的阅读，你们必定累积了一些念书的方法。谁先来 谈谈你的念书方法？（学生畅所欲言） 3、看来我们班的同学不只爱念书，还有自己的念书方法。对于念书方法我 们在《忆念书》和《走遍天下书为侣》中初步认识了几种，谁往返首？ 4、对，叶圣陶爷爷曾说——（课件出示：学生读课外书本要养成习惯。先 看序言或作者、编者的序言，知道全书的概略，是好习惯。把书预计一下，预约 若干日读完，并且假如能如期看完，是好习惯。有不认识处，不怕查工具书， 不怕讨教老师或许朋友，是好习惯。自己有所得，顺手写简要的笔录是好习惯。） 1 （指名读）你感觉叶圣陶爷爷说的有道理吗？一同来读一读。 有了这些好习惯，我们必定会在课外书本的世界里畅游。 二、走近作者、认识作者。 我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们第一能够看看封面，认识作者，再整体掌握目录，归纳认识整本书，这是——（生增补：好习惯） 要读一本书，我们先要读带来这本书的人，对于叶圣陶爷爷谁来谈谈你课前采集的资料？ 、生畅聊课前采集的资料。 2、师幻灯增补： （叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学第一版家和社会活动家，有“优异的语言艺术家”之称。1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。《稻草人》这篇童话就经过一个富裕怜悯心而又无 能为力的稻草人的所见所思，真切地描绘了二十年月中国乡村岌岌可危的人间百态。） 三、走近目录，共读、共享《稻草人》。 下边我们走近目录，大略认识这本书带给我们的小故事。 在这些小故事中有一个和我们整本书的题目是同样的，找到了吗？ 下边老师就把时间留给同学们，请你们自由阅读手上的文章（《稻草人》选篇《稻草人》），在你们念书的过程中，老师会到你们中间去认识发现哪些人的念书习惯、念书方法最好。 、这篇文章读完了吗？经过方才仔细的察看，我发现大家都做到了不动笔 墨不念书，都在字里行间留下了各自念书的印迹。那么，无声的阅读是一种累积， 有声的沟通也是一种学习，下边大家就来沟通沟通方才念书的收获吧！ ⑴这则故事主要讲了什么内容，谁来归纳一下？（指名说） 认识故事的梗概是阅读小说的基本要求，能做到这点你们已经很不错了。 ⑵这是稻草人的所见所闻，此时，他的心里是如何的，你是从哪些地方感觉 到的？（生沟通） 依据学生的回答幻灯片相机出示要点句段： 2 A：这声音里忧如说：“我的主人，你不要去呀！你不要认为田里的全部事 情都很好，天大的祸事已经在田里留下种子了。一旦发生起来，就要不行整理， 那时候，你就要流干了眼泪，揉碎了心；趁着此刻趁早息灭，还来得及。这，就 在这一棵上，你看这棵稻子的叶尖啊！他靠着扇子的声音频频表示这个警示的意 思；但是老太婆哪里懂得，她一步一步地走远了。他急得要命，还在用力摇动扇 子，直到主人的背影都望不见了，他才知道这警示是无效了。 B：这时候稻草人更为悲伤了。他可怜那个病孩子，渴到那样，想一口茶喝 都办不到；病到那样，还不可以跟母亲一同睡觉。他又可怜那个渔妇，在这严寒的 深夜里打算明日的粥，因此不得不硬着心肠把患病的孩子扔下不论。他恨不得自 己去作柴，给孩子煮茶喝；恨不得自己去作被褥，给孩子一些暖和；又恨不得夺 下小肉虫的赃物，给渔妇煮粥吃。假如他能走，他必定马上照着他的愿望做；但 是不幸，他的身体跟树木一个样，定在泥土里，连半步也