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a href=/free-photos-vectors/flowerFlower vector created by pikisuperstar - /a益智区的投放材料 汇报人：仙华项宅幼儿园 张萍萍 汇报时间：2021年11月12日——以科探区投放材料为例 a href=/free-photos-vectors/flowerFlower vector created by pikisuperstar - /a目 录科学概述幼儿园的科学目标与原则幼儿园科学教育的内容010203 a href=/free-photos-vectors/flowerFlower vector created by pikisuperstar - /a科学概述概况PART ONE01 传统：科学是知识0102现代：科学是科学知识、科学方法和科学态度的结合体科学概述概况探究 科学的内涵科学知识科学过程科学态度探究 a href=/free-photos-vectors/flowerFlower vector created by pikisuperstar - /a幼儿园的科学目标与原则02PART two a href=/free-photos-vectors/flowerFlower vector created by pikisuperstar - /a科学态度科学方法科学知识010203幼儿园的科学目标 01科学态度方面的目标亲近自然，喜欢探究3-4岁幼儿：随机式探究（问题非常多，喜欢摆弄物体，现象）4-5岁幼儿：开始寻找问题的答案（探究过程）5-6岁幼儿：问题具有真正的指向性（刨根问底）1.培养亲近自然的积极情感和态度2.培养幼儿喜欢探究的积极情感和态度 02科学方法方面的目标具有初步的探究能力（观察实验能力、科学思考能力、表达交流和设计制作能力）3-4岁幼儿：做中学（情境驱使、泛灵论）4-5岁幼儿：过渡性（外在的、表面的联系）5-6岁幼儿：有目的、有方法的合作探究科学思维科学探究的核心是科学思维随机式探究寻求推论式探究假设检验式探究 03科学知识方面的目标在探究中认识周围事物和现象3-4岁幼儿：只能认识事物外在的、表面的特征，对事物的认识是孤立的4-5岁幼儿：认识到事物之间的联系，但局限于外在、直观的联系。5-6岁幼儿：趋向于内在的、本质的联系。1.离不开探究2.来自周围熟悉的事物和现象从外部到内部，从孤立到联系，从现象到实质，从具体到抽象的过程 a href=/free-photos-vectors/flowerFlower vector created by pikisuperstar - /aa href=/free-photos-vectors/flowerFlower vector created by pikisuperstar - /a动手操作原则主动探究原则支架原则010203幼儿园科学教育的原则04联系生活原则05个别差异原则06整合性原则 a href=/free-photos-vectors/flowerFlower vector created by pikisuperstar - /a幼儿园科学教育的内容03PART three PART2核心科学概念幼儿园科学教育的内容PART1科学探究 观察实验能力表达交流能力科学思考能力设计制作能力科学探究能力01PART1科学探究 a href=/free-photos-vectors/flowerFlower vector created by pikisuperstar - /a观察实验能力 11 在探究中认识周围事物和现象3-4岁幼儿：做中学（情境驱使、泛灵论）4-5岁幼儿：过渡性（外在的、表面的联系）5-6岁幼儿：有目的、有方法的合作探究1.离不开探究2.来自周围熟悉的事物和现象关键经验案 例发现事物明显的特征认识苹果的颜色、形状等明显的外部特征发现事物的外部特征学习用多种感官感知事物的特征运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官感知西瓜的特征观察现象的发生和事物的变化观察糖放入水中的变化在动作的尝试中进行探究尝试让一张纸发出声音关注动作产生的结果意识到撕纸会让其发出声音通过观察和触摸，使用简单工具收集信息使用放大镜观察事物的细节 3-4岁幼儿观察实验能力关键经验 在探究中认识周围事物和现象3-4岁幼儿：做中学（情境驱使、泛灵论）4-5岁幼儿：过渡性（外在的、表面的联系）5-6岁幼儿：有目的、有方法的合作探究1.离不开探究2.来自周围熟悉的事物和现象关键经验案 例有顺序的观察事物的特征有序地观察梧桐树的各个部分及特征比较各个观察对象的不同和相同观察各种各样的瓜（黄瓜、丝瓜、苦瓜等），并且能够观察瓜的同时发现这些瓜有相同的地方运用简单