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钢铁是怎样炼成的课外阅读指导课教案 由于原文中存在大量格式错误和明显有问题的段落，因此在进行改写时，需要对原文进行大幅度的修改和删减。改写后的文章如下： 《钢铁是怎样炼成的》课外阅读指导课教案 教学目标： 1、掌握阅读长篇小说的基本方法，了解人物分析的重要性。 2、学会从阅读中总结出读书心得，培养学生的阅读兴趣。 3、对学生进行一些人生观价值观的教育。 教法设计： 1、设疑激趣法。 2、讨论点拨法。 3、诵读法：挑选精彩文段加以诵读，深入体会人物的思想及作者的创作手法。 课时安排：一课时 一、导入新课 同学们，在残奥会上，我们领略到了残疾人体育健儿自强不息、奋力拼搏的风采。在世界文学史上也有这样一位身残志坚、生命不息、奋斗不止的作家。他是前苏联业余作家奥斯特洛夫斯基。今天我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。 二、外围了解 1、作者简介 奥斯特洛夫斯基（1904-1936）是前苏联作家，出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡。他在全身瘫痪、双目失明的情况下，用自己的战斗经历素材，历时三年创作完成《钢铁是怎样炼成的》。其后又开始小说《暴风雨所诞生的》的创作，只完成了第一部，就与世长辞，年仅三十二岁。读书心得：作家的经历与书中主人公保尔的经历相仿，因此，本书是一部自传性小说。对我们的启示是，写作素材来源于生活。 2、标题解析 标题是文章的眼睛。乍看本文标题，似乎告诉我们本文在讲如何炼钢，读完后才知道本文是在讲如何炼人。这个比喻形象生动，因此作家十分爱用，不忍更换。 读书心得：给作文安一个明眸善睐的眼睛十分重要。 三、整体感知 长篇小说人物众多，情节复杂，读完后对它们进行一番梳理十分必要。 1、人物分析 《钢铁是怎样炼成的》主要人物表中共列有25人的姓名，其中瓦莉亚、朱赫来、阿尔焦姆、佩物留拉、杜巴瓦等人的身份职业需要了解。 读书心得：人物分析是阅读长篇小说的重点。 2、主人公保尔的形象特征 保尔是一个刚毅坚强的革命战士。他在人生各个方面都经受住了严峻考验，在敌人严刑拷打面前，他坚强不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与病魔斗争中，他多次让死神望而却步。 读书心得：人要有百折不挠的意志，才能克服困难。