教学教研管理制度.docxVIP

教学教研管理制度 教学教研管理制度 为了引导教师端正教育思想，转变教育观念，学校将重心放在激发学生学习热情，培养学生各种能力，提高教学质量上。同时，学校将继续教学专项实验工作，以教育科研为突破口。 为了提高教师素质，学校建立了教师自学和业务考评制度。教师每周至少抽出两个小时以上的业余时间自学教学理论及相关的科学文化知识，并做好学习笔记。每学年从德、能、勤、绩四方面对教师进行综合考评，促使教师认真学习，积极工作，提高教育教学效果。此外，学校严格按国家课程计划开齐课程，任何教师不得随意增减课时和调课，充分利用课堂时间，严禁加班加点，严禁利用节假日、“双休日”进行集体补课。 学校大力抓好教育兴趣小组活动，培养全面加特长的人才。音乐组要保证有舞蹈、琴类和合唱兴趣小组，文艺节目要随时能出场表演；美术组每月出一期书画展览；体育组抓好田径、篮球、乒乓球等训练工作；语文教师要抓好作文兴趣小组的辅导工作。 为了实施素质教育，学校积极改革教学方法，全面推进素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。学校实行启发式教学，创立以教师为主导，以学生为主体的教与学相结合，使学生自觉地、愉快地学，教师愉快地教。 学校利用重大节日，进行爱国主义、集体主义专题教育，加强学校、家庭、社会的“三结合”教育，加强共青团活动。学校每年办一次“文化艺术节”，开展读好书活动，继续办好家长学校和青少年军校。同时，学校加强法制教育，让学生懂法、守法，每年请司法部门的领导到学校上法制教育课，减少学生违法犯罪。学校也努力实现校园净化、绿化和美化，充实教学设施，利用校园文化长廊、窗橱、红领巾广播站宣传校史、校训、教风、学风、好人好事和重大新闻。 校本教研制度 随着新课程改革的深入发展，教师的再学习和再发展就更加成为学校发展的关键。为了全面促进教师专业化发展，学校开展校本教研活动，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体。通过校本教研活动，学校可以增强教师业务素质，提高教育教学质量，实现学校与广大师生发展的和谐统一。 学校建立了教育科研课题研究制度，该制度由校长郞维超担任组长，主管行政邹剑担任副组长，各科教研组成员作为组员。各学科围绕学校研究课题，制订学科、个人研究专题，也可参与其他课题的研究，抓好方案设计、查看开题、阶段研究、结题等环节。每学期组织研讨课、公开课、研讨会及教研论文展示、总结交流经验、形成科研成果等活动，把新教学模式引进课堂，积极寻求新教学方式与发展学生能力之间的契合点，形成学校教学科研特色。 学科教研制度与课题研究相结合，力求做到形式多样，贴近教师工作实际。每个老师每学期坚持一次学科教研活动，教研组长必须按教研计划，做好每次教研活动的准备工作，务使活动时间、地点、内容明确，要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。教研活动主要内容包括教育理论的学习、对各种形式公开课的系列研究、开展教学“三思”活动、每月针对学生学习水平检测情况进行一次质量分析、组织校内、外教学经验的交流和校外参观、学习、专题研讨和课题研究等。每位教师每学期承担一节研讨课，从教学实际出发，从需待解决的教学问题中选择，并有计划地开展课题研究，务求取得实效。每学期每位教师撰写一篇教学论文（或教学一得）的制度，论文于期末在本教研组交流后交教导处。详实记载每次教研活动的情况，期末将活动记录交教导处检查后存档。 学校还建立了集体备课制度，旨在提高教师备课效率和教学质量。每周一次集体备课，教师们共同备课，相互交流、讨论和分享教学经验，提出问题并寻求解决方案。集体备课可分为教材解读、教学设计、教学方法、教学资源、教学评价等环节。教师们可以在集体备课中互相学习、借鉴，不断提高自己的教学能力和水平。 1、集体备课是教师们必须参加的活动，要按时出勤并做好出勤登记。在集体备课前，组长需要确定时间、地点、内容和主备人，确保每次活动都能让教师们有所收获。 2、集体备课需要有计划地进行。在选择课节时，应优先考虑本学期教材中的重点难点章节和可采用多种教学方法的课节，同时也要充分运用多种教学手段进行教学。 3、集体备课的基本程序包括说课、议课、修订和完善个人教学设计，以及记录活动内容并存档。说课是实质性活动，要讲述教学的指导思想、教学目标、教材结构、教学程序设计、教学方法和个性化教学构想等。议课则是在主备教师的基础上，进行分析、比较和取长补短，达成基本一致的共识。 4、相互听课制度是为了切磋课堂艺术、研究教学规律、了解教学情况而设立的。每学期教学管理人员和教师都应该有一定的听课次数，每次听课都要有明确的目的，并认真填写听课记录。听课者要将自己置于学生的位置，仔细观察教学过程，评析教学过程，并及时进行教学评价和交换意见，形成个人教学特色和经验。 5、检查激励制度需要