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单相交流调压调光台灯 电力电子技术课程设计报告 一种家用台灯调光电源的设计 指导教师: 学 生: 学 号: 专 业: 班 级: 设计日期: 2011.12.26—2011.12.30 2011年12月 课程设计指导教师评定成绩表 及格 优秀 良好 中等 不及格(70x?分评(x60) (100x?90) (90x?80) (80x?70) 项目 60) 值 分 参考标准 参考标准 参考标准 参考标准 参考标准 学习态度认学习态度比较学习态度尚学习态度学习马虎，真，科学作风认真，科学作风好，遵守组织尚可，能纪律涣散，严谨，严格保良好，能按期圆纪律，基本保遵守组织工作作风学习15 证设计时间并满完成任务书证设计时间，纪律，能不严谨,不态度 按任务书中规规定的任务 按期完成各按期完成能保证设定的进度开展项工作 任务 计时间和各项工作 进度 设计合理、理设计合理、理论设计合理，理设计基本设计不合论分析与计算分析与计算正论分析与计合理，理理，理论分正确，实验数确，实验数据比算基本正确，论分析与析与计算据准确，有很较准确，有较强实验数据比计算无大有原则错技术强的实际动手的实际动手能较准确，有一错，实验误，实验数水平能力、经济分力、经济分析能定的实际动数据无大据不可靠，25 与实析能力和计算力和计算机应手能力，主要错 实际动手际能机应用能力，用能力，文献引文献引用、调能力差，文力 文献查阅能力用、调查调研比查调研比较献引用、调强、引用合理、较合理、可信 可信 查调研有调查调研非常较大的问合理、可信 题 有重大改进或有较大改进或有一定改进有一定见观念陈旧 独特见解，有新颖的见解，实或新的见解 解 10 创新 一定实用价值 用性尚可 结构严谨，逻结构合理，符合结构合理，层结构基本内容空泛，辑性强，层次逻辑，文章层次次较为分明，合理，逻结构混乱，清晰，语言准分明，语言准文理通顺，基辑基本清文字表达论文 确，文字流畅，确，文字流畅，本达到规范楚，文字不清，错别(计算 完全符合规范符合规范化要化要求，书写尚通顺，字较多，达书、50 化要求，书写求，书写工整或比较工整;图勉强达到不到规范图纸) 工整或用计算用计算机打印纸比较工整、规范化要化要求;图撰写 机打印成文;成文;图纸工清晰 求;图纸纸不工整质量 图纸非常工整、清晰 比较工整 或不清晰 整、清晰 指导教师评定成绩: 指导教师签名: 年 月 日 自动化学院2009级自动化专业 电力电子技术课程设计任务书 一、课程设计的教学目的和任务 电力电子技术是研究利用电力电子器件、电路理论和控制技术，实现对电能的控制、变换和传输的科学，其在电力、工业、交通、通信、航空航天等很多领域具有广泛的应用。电力电子技术不但本身是一项高新技术，而且还是其它多项高新技术发展的基础。因此，提高学生的电力电子领域综合设计和综合应用能力是教学计划中必不可少的重要一环。 通过电力电子技术的课程设计达到以下几个目的: 1、培养学生文献检索的能力，特别是如何利用Intel网检索需要的文献资料。 2、培养学生综合分析问题、发现问题和解决问题的能力。 3、培养学生运用知识的能力和工程设计的能力。 4、提高学生的电力电子装置分析和设计能力。 5、提高学生课程设计报告撰写水平。 二、课程设计的基本要求 1. 教师确定方向，在教师的指导下，学生自立题目 注意事项: ? 所立题目必须是某一电力电子装置或电路的设计，题目难度和工作量要适应在一周内完成，题目要结合工程实际。学生也可以选择规定题目方向外的其他电力电子装置设计，如开关电源、镇流器、UPS电源等，但不允许选择其他班题目方向的内容设计(复合变换除外)。 ? 通过图书馆和Intel网广泛检索和阅读自己要设计的题目方向的文献资料，确定适应自己的课程设计题目。自立题目后，首先要明确自己课程设计的设计内容。要给出所要设计装置(或电路)的主要技术数据(如输入技术数据，输出技术数据，装置容量的大小以及装置要具有哪些功能)。如: 直流电动机调压调速可控整流电源设计 主要技术数据 输入交流电源: ,三相380V10% f=50Hz 直流输出电压: 0~220V 50~220V范围内，直流输出电流额定值100A 直流输出电流连续的最小值为10A I 设计内容: 整流电路的选择 整流变压器额定参数的计算 晶闸管电流、电压额定的选择 平波电抗器电感值的计算 保护电路的设计 触发电路的设计 画出完整的主电路原理图和控制电路原理图 列出主电路和控制电路所用元器件的明细表 2. 在整个设计中要注意培养灵活运用所学的电力电子技术知识和创造性的思维方式以及创造能力。要求具体电路方案的选择必须有论证说明，要说明其有哪些特点。