儿童体适能培训技术等级规范.pdfVIP

儿童体适能培训技术等级规范 1. 范围 本文件规定了儿童体适能培训技术的术语和定义、培训对象、培训岗位及培训技能等级要求。 本文件适用学前教育、体育教育和运动训练专业等人员儿童体适能技能培训、考核与评价，服务 于中小学体育教育、社会体育培训机构、专业儿童体能培训机构等单位儿童体适能教学开展。 2.规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文 件， 仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适 用于本文件。 GB/T 26343-2010 学生健康检查技术规范 GB/T 29358-2012 非正规教育与培训的学习服务质量要求 职业培训 GB/T 29359-2012 非正规教育与培训的学习服务质量要求 总则 GB/T 31178-2014 儿童青少年发育水平综合评价 3.术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1 体适能 physical fitness 指身体有足够的活力和精力进行日常事物，而不会感到过度疲劳，并且还有足够的精力享受休闲 活动和应付突发事件的能力。体适能包括健康体适能和竞技体适能。 3.2 健康体适能 health-related physical fitness 包括身体成分、 肌力和肌肉耐力、心肺耐力和柔软素质方面的能力。 3.3 竞技体适能 athletic fitness 包括灵敏、平衡、协调、速度、爆发力和反应时间，是从事各种运动的基础。 3.4 身体成分 body composition 即人体内各种组成成分的百分比。 3.5 动作模式 action pattern 人体完成动作时神经肌肉的动员顺序。 3.6 有氧耐力 aerobic endurance 长时间进行有氧供能的工作能力。 4.儿童体适能培训要求 4.1.培训等级划分 儿童体适能培训等级分为三个等级：初级、中级、高级，三个级别依次递进，高级别涵盖低级别培训 3 要求。 【儿童体适能培训指导】（初级）：了解儿童身体及心理发展规律，掌握儿童体适能培训方法和原 则，培训内容多元化，掌握动作发展理论，设置实时、高效的课堂反馈调整机制，与家庭配合从事儿 童体适能培训工作。 【儿童体适能培训指导】（中级）：在初级水平基础上，进一步掌握儿童身体及心理发育的敏感期， 正确运用功能性动作发展理论对儿童进行筛查和评估，可独立运用专业技术训练方法提升儿童体适能 水平，培养儿童自主、自制和自立的意志品质。 【儿童体适能培训指导】（高级）：在中级水平基础上，具备系统、综合的知识与技能，熟练掌握儿 童身体各系统协调配合机制，掌握运动技术的生物力学特征及动作质量和效果的综合评定，具有独立 研究并运用系统体育专业理论知识与体适能训练的前沿技术的能力。 4.2.培训等级要求 表 1 儿童体适能技术培训规范等级要求（初级） 工作领域 工作任务 职业技能要求 1.1.1掌握儿童身体发育的阶段性和程序性 1.1身体发育规律 1.1.2掌握儿童身体发育速度的不均衡性和时序性 1.2.1掌握儿童认知能力特征与发展规律 1.2心理发展规律 1.2.2掌握儿童心理特征与发展规律 1.2.3掌握儿童心理变化及沟通技巧 1.3.1掌握儿童动作发展基本规律 1.3.2掌握儿童基本动作模式和里程碑 1基础理论 1.3动作发展理论