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班课管理中的艺术 15级小学教育张冶宁 学会尊重，善于沟通，平等对话，是教师的现代教学理念，也是教学工作应 该贯彻的重要原则。下面将从几个方面简单谈谈课堂管理的艺术。 学会尊重 鼓励与激励:鼓励学生为自己设立奋斗目标,支持培养其尝试新的行为习惯; 对学生的创新意识和健康的竞争心理给予激励和帮助，引导学生形成自尊、自理、 自信、自强。 积极地约束：当学生出现缺点、错误时，父母决不放任纵容姑息，应严肃对 待，开诚布公说明看法，进行交流和批评，帮助学生分析原因，制定矫正计划, 监督学生的行动。 给予参与权：与学生有关的生活、学习、交往等各种事情，教师不应主观决 定，一定要与学生商量，给学生以自己思考、选择和做决定的机会。 善于沟通 多样化方式：善于沟通，掌握沟通技巧一一探索语言的魅力，寻求多样化的 渠道。例如，可运用网络、对话、共同游戏、活动、录音、录像等手段，尽量以 学生喜欢的方式沟通。 顺应的原则：对学生因势利导，循循善诱，可水到渠成；防止将成人的意志 强加于学生，以学生面临的问题，学生关注和有兴趣的问题为突破口，实现沟通 对接。原则是一一顺其所思，与其所需；同其所感，引其所动；投其所好，扬其 所长；助其所为，促其所成。 接纳与包容:对于学生出现的各种问题,学生能说出来就好,不要急于求成， 不能急功近利，要耐心等待学生的积极行动。教师对学生，要有包容、宽容的态 度；对于学生“恨铁不成钢”的传统观念，应该重新认识。教师的所谓“恨铁不 成钢”式的情绪化宣泄，往往会产生对学生评价的片面性，一叶障目，不见森林, 将学生当作“出气筒”，容易伤害学生的自尊心。 平等对话 倾听的态度：教师要树立经常与学生对话与沟通的意识。从学生感兴趣的话 题入手，有话说就好，不要有什么框框。不局限于学习方面，教师对孩子有兴趣 的事物，力求要比较了解，在共同游戏、活动中，更好实现心理沟通。 客观地评价：以公正、开明的态度对待学生，启发学生自我评价，教师不要 轻易对学生的缺点、错误下结论，应充分肯定学生的优势与长处。