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我设计的服饰-教案 小学美术教学设计 教学基本信息 课题 我设计的服饰 作者 管建平 类型 设计 ·应用 课时 1 课时 教学背景分析 教学内容： 本课是介于 “造型 ·表现”及 “设计 ·应用”领域的学习内容，以美术活动为主线,兼 顾学生个性的发展和知识技能的学习两方面的需要。鼓励学生快乐地学、主动地创造,让学 生亲手设计制作环保服饰并进行即兴表演，让孩子在尽兴地 “做和 “玩”的学习活动中， 充分体验艺术创造的无穷魅力,使孩子感受到成功的愉悦。 本课学习内容是设计风格化的服饰，并用各种碎布、彩纸、绳、线、塑料等材料，运用 缠绕、捆扎、编织、折贴等方法,通过在布娃娃、木头玩偶或者同学身上进行立体设计，培 养学生的创新意识和审美能力。 学生情况: 四年级的孩子求知欲旺盛、身体发育迅速，开始有自己的主见，自我意识占有主导地位, 开始关注自我，思维能力开始转向逻辑思维,可以进行比较复杂的分析.他们什么都想参与， 都愿意听一听、看一看、试一试，但又缺乏耐心，需要引导和激发他们的艺术兴趣。《我设 计的服饰》作为很好的媒介，可以让孩子们在实践中探索创新,培养他们耐心、细致的良好 习惯，体会合作探究带来的愉快。 教学方式、手段：讲授法、对话法、实践法、电教法、启发式教学法、直观教学法、欣 赏教学法、创新教学法、发现教学法、情境教学法等，给学生更多感悟手工作品的机会。 教师准备:多媒体课件，乐曲、木头娃娃、模特架、剪刀、双面胶、订书机、夹子、彩色 纸,各种废旧材料如碎布头、报纸、彩带、包装袋、塑料袋、废旧光碟等。教室四周摆放一 些穿各色服装的芭比娃娃,增加氛围. 学生准备：制作及绘画工具、收集服饰图片，小组准备 1—2 个玩偶娃娃、线描版男女娃 娃的体型模板,课前布置学生收集好碎布、绳、彩纸、塑料袋等有关材料。 教学目标 知识与技能目标：通过引导学生观赏世界各地的服饰，了解基本的制作技巧，利用身边 我设计的服饰-教案 的各种废旧材料设计出一款属于自己的服饰，感受服装设计之美。 过程与方法目标：通过设计服饰体验美的不同表现形式，发展想象力和创造力。示范一 些基本的方法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等，让学生自主搭配，制作 出个性独特的服饰，提高学生动手制作能力。 情感、态度与价值观目标 :通过制作和表演，激发其学服饰设计的兴趣，给学生创设表 现美、追求美、创造美的条件，增强环保意识. 教学重难点 教学重点：用喜爱的方式设计并表现服饰。 教学难点:学会用不同的表现方法,利用废旧材料来设计与众不同、有创意的服饰作品。 教学设计 一、探讨及交流 1。 什么叫服饰？ “服”指衣服、衣裳； “饰”指装饰用的东西,泛指穿戴、饰品等.“服 饰”指衣着和配饰。 举例说明:上衣、裤子、裙子等服装元素；帽子、头饰、项链耳环、鞋子、包等配饰用 品.时代在进步,服饰也越来越丰富。 2。板书课题 设计意图：同学事先搜集了关于服饰的图片和资料,对服饰有了一定的认识，从身边 穿着装扮谈起,导入课题，既接近儿童生活又亲切自然,激发了学生进一步学习的欲望. 二、欣赏及认知 欣赏一组图片，了解服饰的演变及功能。 人类历史也是一部灿烂的服装史,服装使人和动物有了区别。 1。 远古时代的人们穿什么材料做的服装?(树叶、动物皮毛等，配饰为天然美石、鱼骨、 贝壳等）服装对他们的主要作用是护体、遮羞、御寒。 2。到了有历史记载的年代（如唐朝），人们穿什么材质的衣服？(布匹、绫罗绸缎等）再 到现在的文明社会，人们穿着又有什么变化? （服装材质种类繁多,款式多姿多彩)服装的 主要作用又多了一项—-装饰。 3。观看视频《100 秒内 100 年伦敦时尚》，了解近百年来服饰的变迁. 设计意图:人类的服饰,主要是为了满足护体、遮体、避寒和装饰四个方