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小学数学教师教学随笔 数学课的导入应该简洁明了，能够引导学生进入数学世界，同时也能够联系之前的知识，为学习打下基础。在教学过程中，教师应该注重培养学生的非智力因素，下面是我总结的两点： 一、用悬念导入，激发学习兴趣 数学教学应该与学生的生活实际紧密联系，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。对于小学生来说，直观的、具体的、形象的方式更能吸引他们，因此我们在课堂教学中要自始至终创设各种方式的情境，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。 例如，在教学“能被3整除的数的特征”时，老师可以先写出