数学老师复习反思小结.pdfVIP

数学老师复习反思小结 数学老师复习反思小结 系老师为数学复习课辛勤劳累，有时候得不到应有的收效？原因 在哪里？经过这个问题的思考，我觉得主要在于以下两个方面： 在涉及“基本知识”的复习课中，老师们往往都是通过归纳成条 文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法，这种做法，往往 表现为老师津津乐道，学生感到枯燥乏味，漫不又经心，没精打彩， 无法激发学生的兴趣。但一当老师提出一些创设性的问题，则学生 精神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反映了学生需要通过问 题来复习“基础知识”的迫切要求。把问题作为教学的出发点，道理 就在这里，因而也就理所应当地顺应学生的心理需要发挥主导作 用。 在涉及“数学技能、数学思想方法”的复习课中，以往教学往往 是阐述一种“方法”后，立即出示一个或几个相应的例题或练习，学 生只管按老师传授的“方法”套用即可，这样，学生就省略了“方法” 的思考和被揭示的过程，即选择判断的过程，同时也限制了学生的思 维，长此以住，也就形成了“学生上课听得懂，课后或考试不会思考、 不会做题”的现象。在解答问题上，学生就会束手无策，无从下手， 这就是当前数学复习课效果不理想的重要原因。 那么，怎样才能提高复习课的质量，使师生辛勤劳作，换得丰富