《赵州桥》优质教案(第二课时).pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 《赵州桥》优质教案（第二课时） 课时目标： 1.流利、有感情地朗读课文。 2.正确、美观地抄写课文第 3 自然段。 3.理解并掌握“围绕一个意思写一段话”的方法，回顾掌握“中心句” “过 渡句”等知识点，并能够进行学法迁移。 4.分解说话任务，指导学生“从不同方面介绍赵州桥”，完成读说写训练。 5.感受赵州桥精巧美观的特点，理解赵州桥设计的独特性及其作用，体会古 代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自尊心和自豪感。 教学过程： 一、温故知新，导入新课 1.听写词语，教师小结指导。 2.回顾上节课内容，说说自己对赵州桥的了解。 过渡：上节课我们学习了生字，初步了解了赵州桥，这节课让我们继续和作 者一起荡舟洨河，领略赵州桥独特的美。 二、研读课文，重点探究 （一）整体把握。 1.快速浏览课文，思考：赵州桥除了世界闻名、历史悠久以外，还有哪些突 出的特点？圈出相关词语。（雄伟、美观。）分别在哪个自然段？ （第2 自然段、 第 3 自然段。） 2.再默读课文第 2、3 自然段，思考：每段是围绕哪句话写的？用“___”画 出。 3.你从哪些词句感受到了赵州桥的雄伟、美观？可以在书上作简单批注。 4.试着读读画出的句子，读出自己的感受。 （二）品读“雄伟”。 1.指名读第 2 自然段，回答：这段话是围绕哪一句话来写的呢？ （赵州桥非 常雄伟。）我们通常把这样的句子叫作中心句，又因为这句话位于段首，所以也 是这一段的总起句。接着作者介绍了什么？ （赵州桥的长度、宽度、建筑材料、 1 / 5 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 形状特点等。）这些都是围绕哪个词语写的？（雄伟。） 2.汇报交流：你从哪些词句感受到赵州桥的雄伟？ （1）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 ①关注数字，利用生活经验感受雄伟。 ②教师点拨指导。 过渡：赵州桥建造在一千四百多年前，在没有任何现代化工具的情况下，古 代人民建成了五十多米长、九米多宽的赵州桥，让人感觉非常伟大。 ③齐读句子。 （2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥 洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 ①这么长的桥是用什么材料建成的？你从哪里知道的？（全部用石头砌成。） 桥的雄伟之处还表现在什么地方？（下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。） ②想象画面：从 “没有桥墩” “横跨”中，你感受到了什么？（没有桥墩的 赵州桥竟然能横跨在三十七米多宽的河面上，可见赵州桥非常雄伟。） ③出示图片感受 “雄伟”并齐读句子。 （3）这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力， 使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 ①这种设计是指怎样的设计？ （这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥 墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右 两边，还各有两个拱形的小桥洞。） ②这种结构的便利之处在哪儿？（平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候， 河水还可以从四个小桥洞流过。）