细胞的增殖教学设计.pdfVIP

《细胞的增殖》教学设计 一、教材分析 (一)细胞增殖在教材中的地位和作用、 “细胞增殖”是《生物1 （必修）──分子与细胞》第六章第1节的内容。 是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个 系统的产生、发展和消亡的过程。因此，本章的学习需要以前几章的内容作基 础。另外，细胞增殖、细胞分裂、细胞周期、有丝分裂等概念与《遗传与进化》 一书中有关减数分裂的内容联系很密切，同时，有丝分裂作为细胞分裂的一种 基本方式，是学生以后学习减数分裂和遗传定律的基础，也是学习DNA复制及 遗传信息传递的重要基础，甚至是学习选修模块的基础。 （二）教学目标 知识目标 1、简述细胞的生长和增殖的周期性。 2、概述有丝分裂的过程。 3、描述细胞的无丝分裂 情感态度价值观 通过学习细胞分裂这一动态变化过程，认同运动是物质的根本属性，确立生 命活动的唯物主义观点，树立科学的世界观。 能力目标 1、培养学生图文信息的转化能力以及比较、归纳、分析、综合等思维能力。 2、学习建构数学模型，运用数学格和曲线图描述DNA和染色体数量的变化规 律。 3、通过问题串的设置，发展学生的科学探究能力，初步学会客观的观察和描述 生物现象。 二、学情分析 第 1 页 共 7 页 1、学生在初中曾学习过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂 的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。 2、学生在第一课时的实验过程中已观察到植物细胞有丝分裂过程各时期图像， 但仍不明确其变化特点，由此对本节课也产生强烈的探知欲，有利于教学过程 的组织和引导。 3、高一学生具有一定抽象思维能力和综合分析能力，同时我校学生基础扎实， 学习自觉性、主动性较高，我所带班级学生对生物课程学习也有着浓厚的兴趣， 为本节内容的学习奠定了基础。 三、重点难点 教学重点 1、细胞生长和增殖的周期性。 2、真核细胞有丝分裂的过程。 教学难点 1、遗传物质的倍增和平均分配。 2、真核细胞有丝分裂过程中，染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的 变化。 四、方法选择 教学方法 1、问题—探讨式教学法。 2、直观教学法。 3、指导读书法。 4、模型建构法。。 学法指导 1、预习时学会质疑。 第 2 页 共 7 页 2、进行探究式学习，主动获取知识。 3、图文转化法，把教材繁多的文字转化成简图。 4、同伴互助，实现合作学习。 5、自主学习：懂得知识迁移运用已有的知识分析、推理获取新知识。 五、教学过程 教学过程 教学内容与设计 设计意图 创设问题情景： ①：你当初只是一个细胞,直径 充分调动学生的积极性，为整节 只有一毫米。现在呢?或是男儿 课创下了一个轻松愉快的氛围。 七尺,高大威猛；或是女大十八, 婷婷玉立。靠什么？ 学生回忆相关知识（如细胞不能 无限长大）答出依靠的是细胞增 导入新课 殖，并亲身感受到了细胞增殖的 意义。 ②：那么细胞是如何进行增殖的 呢？ 引出细胞增殖的方式。了解有丝 分裂是真核细胞进行细胞分裂 的主要方式。 细胞增殖 的意义及 ③：实验中能分辨的正在进行有 迁移已学知识，引导学生回忆思 方式 丝分裂的细胞多不多？ 考。引出对分裂间期的学习，从