人教部编版(新)一年级语文：《日月明》.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 9 日月明 教学目标： 1．借助会意字的构字特点，认识 “明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写 “木、林” 等5个生字和卧钩1个笔画。 2 ．正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。 3 ．了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自助识字的热情。 教学重点：正确朗读文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。 教学难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；学会笔画卧钩。 教学准备：制作多媒体课件、字卡、词卡。 教学过程： 第一课时 一、复习旧知，激发兴趣 1．同学们早些我们认识了一个非常聪明的人，看，他就是——仓颉。 2．师：他为我们造了许多的汉字，大家是否还记得，他看见红红的太阳高高的挂在天空， 于是他在地上画了一个日，这就是我们现在的“日”；晚上，他看见月亮挂在天空，于是在 地上画了这样一个符号，这就我们现在的“月”，我们把这样的字叫做象形字。 二、以字引文，兴趣读文 1．教师：看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走到了一起，组成了一个新字，谁来拼一拼 (明) （课件出示－明） 1）拼读——个人——开火车（强调后鼻音）“明”怎么记住呢？ 日+月=明 （词条出示日月明）认识“日”字旁 2）你猜猜看，“明”是什么意思呢？ 3）谁能给 “明”找找朋友？ 4）教师:古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意 义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字。这节课，我们要学习许多像 “明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。 2．学生朗读课文 1)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。 2)个别读——全班齐读韵文。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 三、识记生字，理解字义 1．学习会意字“男”。 1)读得这么好，老师奖励你一副图，看到了什么？（许多人在地里干活）这些人都是男性。 出示：男这个字——读音——个别——小组；看，这就是男（课件出示男的字形变化） 2）老师剖析字形：“男”的左边是“田”，右边是个犁铧一样的耕田工具。 3）那你知道，这个男字表示：男子用力地在田里耕作。因为古代这种耕田之事是由男人担 任的，男人的力气比较大。 3）“力”，这个字跟我们昨天学过的刀有点像，用什么办法记住这个字？ 4)生活中我们也能看到“男”。（出示图片，男厕所，男子更衣室，） 2．你看刚才我们通过学习，知道了，原来会意字就是两个独立的汉字在一起，不仅可以帮 我们识记，还可以帮我们理解。 3．学习会意字“尖”“尘”。 1)教师导学：看着你们这么棒，老师请你们帮个忙，吧这两个字变成一个字？认识这两个字 吗？谁来读一读。（大、小）他们是一对反义词，他们请你们帮一个忙，帮他们组合成一个 字。 2) “尖”（前鼻音、翘舌音）个别学生拼——女生读 3）请你猜一猜这个字是什么意思？（学生说的时候，出示小大尖词条） 4）什么东西是尖尖的？（草芽尖尖、笔头尖尖、剪刀尖尖、） 5）安全事宜 6）“小”不仅能和大交朋友，还能和 “土”交朋友呢？配图：小小的灰土。配音：同学们， 猜一猜，我们两个组合在一起是什么字？(尘) 7)想一想，怎样才能记住“尘”字？（词条小土尘） 预设： 生 1：我是这样记住“尘”字的：“小小的土”就是“尘”。 生 2：