八年级语文下《马说》知识点归纳.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 八年级语文下《马说》知识点归纳 一、作者作品：韩愈唐朝文学家、思想家，字退之，河 南河阳人，是唐宋散文八大家之首。本文选自《昌黎先生集》 里的《杂说》。 二、说的特点：可以说明事物，可以发表议论或记叙事 物。 三、阅读理解： 本文中心句：世有伯乐，然后有千里马。下文都是从反 面论述千里马被埋没的原因。 作者的写作意图是什么? 本文写作意图并不在于论证论点，而是在论证过程中突 出了“食马者”的“不知马”，作者的真意在于谴责“食马 者”的无知、愚昧和昏庸，对在位者不能识别人才，摧残埋 没人才表示了极大地愤慨，表达了作者痛感怀才不遇，壮志 难酬的强烈愤慨。作者认为对有才能的人必须尊之以高爵， 养之以厚禄，任之以重权，这样他们才能施展自己的才干。 本文段意：一段：伯乐对于千里马的决定作用。二段： 千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。三段：总结全文， 写食马者的愚妄,对执策者的“不知马”进行讽刺。 表明千里马与伯乐依赖关系的句子：世有伯乐，然后有 千里马。 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 千里马必然被埋没的原因：千里马常有，而伯乐不常有。 描写千里马可悲命运的句子及作用：祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间,不以千里称也。作用：从反面论述了 中心论点。 表明食马者无知的句子：食马者不知其能千里而食也。 食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不 足，才美不外见。且欲与常马等不可得，再次从反面论证论 点，揭示被埋没的直接原因。 写食马者的愚妄的句子：策之不以其道,食之不能尽其 材；鸣之而不能通其意。 0、其真不知马也的作用：与开头呼应，点明全文主 旨。 1伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识 才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人 才的统治者。 《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有 伯乐，然后有千里马． 3、千里马的才能被埋没的原因是什么？①伯乐不常有。 ②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力不足，才美不 外见。 在 《马说》第三段 中，作者认为对千里马的摧残、埋 没体现在哪三个方面？①策之不以其道。②食之不能尽其 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 材。③鸣之而不能通其意 策马者是怎样的不认识千里马？策之不以其道，食之不 能尽其材，鸣之而不能通其意。这是排比句式。作用：总 括不识马者不按照千里马的特性来对待它，揭示食马者的昏 庸无知。 《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马 也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与 常马等不可得，安求其能千里也？ 找出千里马不幸遭遇的句子？并说明其作用？ “只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称 也。”、“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见， 且欲与常马等不可得。”说明千里马的经济地位、政治地位 差，揭示封建统治者不重视人才。 《马说》的主旨是：其真无马邪？其真不知马也