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班级文化建设中的小故事 ——不为错误找借口，只为努力找方向 永新小学 杨德华 前不久，班级里发生了一件意想不到的事。体育委员叶科后来在周记中曾这样真实的写着： “叮铃铃”上课铃响了，这节是体育课，我在位置上迟疑着， “如果能在教室里安安静静地写家庭作业，那该多好啊！写完就可以好好地玩一场了！”就在我磨磨蹭蹭中，同学们已朝操场走去了。“反正晚了，那就别去了！”旁边的胡胜说着。不说还好， 一说呀，我的罪恶感立马消失了，有人相陪反而壮了我的胆，我便心安理得地做起作业来。一会儿作业就“OK”了，当我转过头来时，发现在教室的还有几个小组长。“你们怎么没去呀？” “看你没出去，我们也就悄悄地回来了！” 我心里担心起来了：钟老师说过，室外课必须准时去上，除 非老师特别要求留下来补课或是身体不好向老师请假的同学才可以留在教室里。我越想越害怕，“你不说，我们不说，谁敢说！”不知谁大声地说着，我知道他是堵住在教室里补做作业同学的 嘴。为了不影响他们做作业，我们到走廊里玩了起来。 “叶科——这节什么课呀，还没下课怎么出来了？”或许是我们玩得太疯了，吵闹、嬉笑声打扰了老师办公，引起了钟老师的注意。我支支吾吾说：“杨老师让我??”这时常捣蛋、令人 讨厌的孙茂林抢着说：“不是的，杨老师没留他们！”一旁的三位同学不停地朝孙茂林瞪眼，话已说一半的孙茂林见势不妙，低声说；“是??他们自己留下的”。 四名小干部在我的再三要求中明知故犯，而且不分是非盲目 跟风学样，更为嚣张的是以“官”职压势同学不敢向老师反映情况。这件事情上不难看出，小小班级群体中也受社会上不良风气的影响，学生知道小队长是“官”，护着“官”没错，对自己有好处。同学的是非观念在扭曲。 我抓住时机对学生进行行为道德教育，就是论事地处理、评论，引道学生们学会辨别是非的能力刻不容缓。首先从孙茂林着手，表扬他敢于说事实，表扬他能顶着压力指出班干部身上的错误，表扬为他们改正缺点指明方向。重在引导全班同学形成一个良好的风气，弘扬正气，不护短，学会辨别是非，指出改正的努力方向。其次，通过个别交谈让小干部认识到：小干部是光荣与责任共存的，个人行为影响着集体，小干部跟要以身作则处处严 格要求自己，要愿为班级服务，要不断提高自己的服务水平、领导的艺术，要受得起同学们的监督。多一条杠杠是多一份责任啊！ 同时，体育委员叶科通过检讨，让大家有一颗宽容的心，让大家知道金无足赤，人无完人。我们都是在错误中不断改正健康成长起来的，但是我们不要在同一块石头上摔跤。 从这件事上，学生们明白了我的班级赠言：“不为错误找借口，只为努力找方向” 的真正用意。