部编版一年级4《四季》优质教案.docxVIP

部编版一年级 4《四季》优质教案 教材简析 《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗 和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了 对四季的喜爱之情。 全文共 4 个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词， 富于童趣且 朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。 所配 4 幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象 能力的媒介。 教学目标 认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地” 的字音；会写“天、四、是”3 个字。 正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。模仿课文，说说自己喜欢的季节。 教学重、难点 朗读课文，背诵课文。认识折文等 3 个偏旁；会写“四、是”等字。 课时安排： 教学准备： 一课时 教学课件及卡片 教学过程设计 一次备课第一课时 一、画面渲染，激情导入 教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋天的景色) 教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色， 这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。 教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？(板书：秋)你是从哪里看出来的？ 教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季) 学生齐读课题。 二、自主读书，合作探究 1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三 角形画出会认的字。(培养自主识字的能力) 2．教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。 教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。 教师引导学生汇报生字认读情况。 做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片 (柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等)， 让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。 教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音) (3)学习多音字“地”。 开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评 价，以鼓励为主。 记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。 扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、弯、春”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累) 练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练) 5．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感) 教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求： 一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。6．学生赛读，师生评价。 (1)每组选一名代表，读后师生评价。(2)组与组齐读，评出优胜组。 7．合作探究，朗读课文。 引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。 (1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。(2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。 (3)生生、组组、师生挑战读。(4)熟读成诵。 (5)离开课本，看四季的画面，试着背一背。8．欣赏，背诵。 (1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。(2)师生合作，共同背诵。 (3)思考：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗？(大自然) 9．学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯) 预设：学生会提出以下两个问题： (1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？ (2)“谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？ 这些问题，可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。三、教师指导，学生练写 教师引言：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。有个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“撇”，你看它像什么？ 认识笔画撇，指导学生书空练习。 指导学生书写“四、是、天”。 引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”