第十章 极地地区 说课课件-2022-2023学年七年级地理下学期人教版.pptVIP

、 --- 尽在 、 --- 尽在 说 课 过 程 1 说课程标准 2 说学情 3 说教材 4 说教法学法 5 说教学过程 6 说板书设计 、 --- 尽在 1 说课程标准 课标要求：（1）说出极地地区自然 环境的特殊性；（2）认识开展极地 2 说学情 科学考察和环境保护的重要性。 3 说教材 课标解读：极地地区是课程标准规 定的必学区域，这是由于其自然环 4 说教法学法 境相对其他地区具有明显的特殊性， 科学考察和环境保护也有重要的全 5 说教学过程 球意义。南极地区在自然环境的特 6 说板书设计 殊性、科学考察和环境保护方面具 有典型性，因此我对教材内容进行 创造性使用，设计了以南极探秘为 案例学习极地地区。 、 --- 尽在 1 说课程标准 对学生来说，南极地区是一个遥 2 说学情 远而陌生的地区，对南极探秘既有 挑战性又有神秘感。学生已经具备 3 说教材 了一定的知识储备和学习区域地理 的基本方法，如纬度、气候的相关 4 说教法学法 知识学习。 5 说教学过程 但我校是五四制，六年级学生学 习七年级的课程，年龄偏小，综合 6 说板书设计 分析事物的能力有限，知识还不完 整，自然要素之间的联系性较弱。 （2 ）教学目标 培养学生读图和综合分析的能力。 丰富 寒冷的气候，人迹罕至，保存下了 开展科考和环境保护的重要性 以问题引领形式，通过自主学习和小组 立展勇观于。探索的精神。 、 --- 尽在 1 说课程标准 （1 ）教材分析 2 说学情 本节选自人教版七年级下册第十章 《极地地区》，内容比较简明：独特的 3 4 说教材 说教法学法 自然①环运境用、地（科图3学）和考教相察学关的重资宝难料地点，和描极述地南地极区 地的区环的境地保理护位。置由和于特殊的自位然置环、境造特成征了， 重点：南极地区特殊的自然环境特征以及 的自然通资过源说和明最对原南始极的地自区然开环展境科，学从考而 察难成和点为环：科境各学保地考护理察的要宝重素地要之，性间所，的以增内更强在应全联该球系合意和理识相利互 5 6 说教学过程 说板书设计 和用环，境保影保护响护好意环识境，。认本识节人的类学可习持有续助发于展学 的生重进要一性步。掌握区域地理的学习方法，有 重难点突破 利于培通养过学了生解问南题极分地析区能气力候及条探件究的精恶神， 劣能，很认好识体到现极地地理科学学科考所察倡的导艰的巨可性持，续树发 合作学习，构建以学生为主体、教师为 主导，知识为主线的开放式教学模式。 、 --- 尽在 1 说课程标准 2 说学情 教学方法 3 说教材 模拟考察—创设情境法、问题探究法、 4 说教法学法 启发式教学法、多媒体辅助教学法 5 说教学过程 学习方法 6 说板书设计 读图分析法、小组合作法、自主探究法 环节一 环节二 情感释放 问题引领 课堂升华 环节四 、 --- 尽在 1 2 说课程标准 说学情 设计理念 矛盾质疑 开放课堂导，入以新学课生为主体，教 3 4 5 6 说教材 说教法学法 说教学过程 说板书设计 师为主导，小组合作为载体，注重 环节三 活动展示；将各教学目标分解，细 化融入教学过教程学，过程不断创设问题情 新课探究 景，启发学生思考，使学生在积极、 愉悦的课堂氛围中提高解决问题、 促进思维发展的学习能力。 探究无限 课堂延伸 、 --- 尽在 环节一 矛盾质疑 ,导入新课 矛盾重重 ①面积矛很盾小重,重却跨经度最多 ②四周只有一个方向 ③世界上最干燥的地方 却有储量最多的淡水 ④没有形成煤的条件， 但却埋藏着丰富的煤炭 、 --- 尽在 南南极极地探区秘 南极探秘 、 --- 尽在 环节二 问题引领,新课探究 南极地区 一、去哪里考察 模块一 揭秘南极 二、考察什么 三、为什么考察 模块二 模块三 模块四 探访南极 科考南极 感受南极 、 --- 尽在 模块一 揭秘南极 温故知新我在行 ①图的中心点是什 么地方？ ②呈放射状的射线 表示什么线？ 圆圈表示什么线？ ③指向南极点是什 么方向？ 、 --- 尽在 模块一 揭秘南极 图说南极地区 （1）找出南极圈，说出 南极地区的纬度范围。 （2）找出南极地区周围的 南极圈 大洲和大洋。 大西洋 非洲 南美洲 南极地区 印度洋 南极大陆 太平洋 大洋洲 、 --- 尽在 趣味活动（一）极地方向我能辨 北 帮老师辨方向： 长城站在中山站 的什么方向？ 西 北 中山站 请标出地球的自 转方向 东 西 南 东 西 西 东 东 西 长城站在中山站 的西北方向 北 长城站 、 --- 尽在 模块二 探访南极 合作探究 ①南极地区的气候有什么特点？ ②南极大陆的地形有什么特点？形成原 因是什么？ ③南极地区的代表动物是什么？它是如 何适应寒冷气候的？ 、 --- 尽在 “寒极 ” 大部分地区年平均气温