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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 核化学教案精选8篇 核化学教案篇1 ?金属材料》教案  教学目标  知识与技能：  (1)通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系;  (2)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需要考虑其他因素，如价格、资源、回收等;  (3)认识合金，知道生铁和钢等重要的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。  过程与方法：  (1)学习运用观察、实验等方法获取信息。  (2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。  情感态度与价值观：  (1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。  (2)树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。  (3)树立为社会进步而学习化学的志向。  教学重难点  教学重点  (1)金属材料的物理性质。  (2)物质性质与用途的关系。  教学难点：能正确区别物质的变化。  教学工具  投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等  教学过程  学习情景  展示金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图片(如飞机、坦克、轮船等)。  介绍：以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金属以及它们的合金。  设问：看到这些实物或图片，你想到了什么?  学生发表感想]如：  1.想到金属与人类的生活、生产关系密切。  2.感到金属在各个领域都有广泛的用途。  3.想要知道它们是由什么金属制成的。  4.想知道制造不同的东西根据什么选用金属。  [新课引入]通过大家刚才的发言，可以看出大家对金属材料的重要性有了一定的认识，而且也对它们很感兴趣，当然也有很多疑问。本单元我们就来学习金属和金属材料。  核化学教案篇2  ?课题引入】我们在生活中经常使用和见到各种金属，这些金属的物理性质和化学性质都是有差别的，我们先来回忆一下以前学习过的有金属参加的化学反应有哪些呢?它们反应的现象是什么?化学方程式怎样写?  ?过渡】观察上述化学反应可知：通常金属能与氧气反应，能和酸反应，还能与金属的化合物如硫酸铜溶液反应。现在我们先来探究金属与氧气反应的规律。回忆相关反应的现象、条件，书写化学方程式。  3fe+2o2fe3o4  2mg+o22mgo  4al+3o22al2o3  zn+h2so4=znso4+h2↑  fe+cuso4=feso4+cu联系生活，从学生熟悉的物质、事实出发引入新课，同时复习相关知识。  ?引导复习、回忆】金属与氧气的反应  1、常温能反应：以镁、铝为代表。  2、高温下能反应：以铁、铜为代表。  3、高温下也不能反应：以金、银为代表。回忆、记录、巩固相关知识。比较镁、铝、铁、铜、银、金的活泼程度差异。  复习、巩固相关知识，加深印象。  为金属与酸、盐反应的学习打下基础。  ?过渡】有些金属的化学性质活泼，有些金属的化学性质不活泼，我们可以从①能否反应②反应的激烈程度来探究金属的活泼程度即金属活动性差异。听讲了解判断金属活动性差异的初步方法。  ?设问】金属与酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢?同学们可以先提出自己的假设，设计实验方案，通过实验来探究这个问题。猜想、假设、设计实验方案。激发学生兴趣，培养学生思维推理能力和实验设计能力。  ?探究活动1】  镁、锌、铁、铜与稀盐酸、稀硫酸反应  ?提示】  按操作规范进行实验，认真观察现象。  ?巡视、指导实验】实验探究：  a组：镁、锌、铁、铜分别与稀盐酸反应。  b组：镁、锌、铁、铜分别与稀硫酸反应培养实验操作能力、观察能力、思维推理能力和同学间的合作精神。  ?引导学生进行讨论、交流和展示探究结果】学生进行讨论、交流。展示探究结果：镁、锌、铁、铜的金属活动性由强到弱依次为镁锌铁铜。在讨论、交流中，吸取别人有益的意见，让不同的意识在碰撞中相互同化。  ?设问】在镁、锌、铁、铜几种金属中，哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应?哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应?由此你能把金属分为哪两类?思考、讨论并得出结论。  结论：可分为能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属和不能与盐酸、稀硫酸发生反应的金属这两类。为后面学习金属活动顺序时，为什么会出现氢元素打下基础。  ?过渡】在第五单元我们曾做