2023年度沙滩上童话教案五篇.docxVIP

2023年度沙滩上童话教案五篇 2、学生自己读课文，找出不明白的词语，小组内说一说。 3、出示词语卡片。 开火车读、指名读、齐读。问：“哪个词语不明白？”（学生提出问题，学生和教师共同解决）4、小组长用生字卡检查。相信学生，给他们时间自主的读文识字，合作交流，然后教师做一个查缺补漏，指导方法，巩固加深，引导点拔的工作。 三、通过理解，概括全文1、小组长检查课文朗读情况。 2、指名分自然段朗读，为读得好的同学颁发小标志。 3、分角色朗读。 4、问：“你能用自己的话把这篇课文讲给大家听吗？”5、请讲得好的讲一讲。 6、小组内开始讲故事。选出讲得好的全班进行讲故事大赛。 7、活动开始。（请大家边听边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景）四、续编故事，拓展延伸1、师小结：“瞧，在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀！你知道故事过后还会有什么事发生吗？请你再讲一讲吧！”（小组内开始交流）2、师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意的事吧！”（学生畅所欲言）五、形式多样，识记生字1、配乐分角色读课文。 2、出示生字卡片。问：“你认识哪个字，是怎么认识的？”（学生开始交流）3、教师随机用形近字记忆的方法帮助记生字。 话—活很—狠补—扑建—健4、用同音字记忆在—再5、用学生喜欢的方法记忆生字。 6、学生独立写字。 沙滩上的童话教案2教学内容分析:《沙滩上的童话》讲的是“我们”在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事。本文内容浅显易懂，贴近学生生活，极富童真童趣，折射出“我们”天真活泼，富于幻想和勇敢无畏、心地善良的美好心灵，同时也描绘出了一幅无忧无虑、幸福快乐的童年画面。选编本文，目的是激发学生的想象力，培养学生勇敢、善良的优秀品质。内容看似简单，但是如果让学生说出“我们”在沙滩上编织了一个怎样的童话还是很困难的，所以教学时应 该给学生必要的提示，让学生把“我们”做的东西和想象的内容结合起来，体会“我们”富于幻想的品质。课文教学还可以从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文。然后分三大板块进行感悟理解教学，尊重学生的独特感悟。在以上教学环节的铺垫之下，引导学生进行拓展训练——续编童话，让语文教、学由文本走入生活。 教学目标:1、会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。 2、读懂课文内容，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个童话，培养学生的想象力。 3、学习“我们”勇敢、善良的品质。 4、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。 教学重点:读懂课文，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习“我们”勇敢、善良的优秀品质。 教学难点:让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。 教学课时:2课时教学过程:第一课时教学目标:1、会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等8个生字。能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 一、“编织”导入抓文眼1、直接板书：编织。指名读，正音。提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？ 归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。 2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。 3、指导写字。老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。 4、学生按要求练写。老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。 5、过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。 二、初读课文，感知课文，理清文路。 1、带着问题学生自由读课文。读后反馈。（板书：沙滩上的童话）指名读课题。 2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。 3、学生再一次读课文后，老师提问：还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助？师生共同解决。 4、出示一组词语：海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记（1）谁来展示一下（2）开火车读（3）齐读展示过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词语放回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。 5、教师指名轮读课文，相机指导生字的读音。“扔”读rēng，不