初中生物——绿色植物呼吸作用.pptxVIP

初中生物——绿色植物呼吸作用第1页/共28页第2页/共28页学习目标1、描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程。2、 解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系。3、在进行探究实验的过程中，初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维。4、让学生体验科学探究的一般过程，培养学生的严谨、求实、团结协作精神。第3页/共28页教学重点 1、植物的呼吸现象；2、探究植物细胞的呼吸作用实验；3、呼吸作用的概念和意义。 教学难点1、呼吸作用实验的设计；2、呼吸作用过程中物质和能量转化。第4页/共28页导入新课提问式引入新课：联系生活实际中遇到的具体的生理现象，刚刚收获的粮食如果不及时晾晒，粮堆的内部就会发热，这是为什么呢？新鲜水果蔬菜长途运输为什么要冷藏？从而引出“什么是呼吸作用？”这个课题。第5页/共28页一、植物的呼吸作用完成课本演示实验：观察种子的呼吸现象1、甲、乙两个保温瓶中分别有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插入一支温度计， 密封三四个小时后，观察甲乙两保温瓶内温度的变化。 第6页/共28页 甲（萌发的种子） 乙（煮熟的种子）现象：温度是否变化，怎样变化比乙瓶温度高比甲瓶温度低瓶中的热量的多、少甲瓶中的热量的多乙瓶中的热量的少分析实验结果萌发的种子产生热量煮熟的子不产生热量实验结论有生命力的植物器官产生热量无生命力的植物器官不产生热量第7页/共28页2、拔掉甲、乙的塞子，将两支燃烧的蜡烛分别放入两瓶中，仔细观察现象，并记录下来第8页/共28页 甲 （萌发的种子） 乙（煮熟的种子）现象:蜡烛是否 熄灭 熄灭 不熄灭瓶中氧气的多、少 少 多分析实验结果萌发的种子吸收氧气煮熟的种子不吸收氧气实验结论有生命力的植物器官吸收氧气没有生命力的植物器官不吸收氧气第9页/共28页知识铺垫:向澄清的石灰水中吹气，会发生什么现象呢?结论：石灰水变浑浊说明我们呼出的气体中含有较多的二氧化碳，因为二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。第10页/共28页3、甲、乙两个玻璃瓶中有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，运用加水排气法，将瓶中气体导入有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。第11页/共28页 甲（萌发的种子） 乙（煮熟的种子）现象:澄清石灰水是否浑浊 浑浊不浑浊瓶中二氧化碳的多、少 很多 很少分析实验结果萌发的种子放出大量的二氧化碳煮熟的子不放出二氧化碳实验结论有生命力的植物器官放出二氧化碳无生命力的植物器官不放出二氧化碳第12页/共28页 讨论： 1）、为什么要设置实验乙，起什么作用？ 答：为了说明实验甲的结果，起对照作用 2）、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用？ 答：煮熟种子没有生命，不再进行生命活动而不能进行呼吸作用。 综合上面三个活动，探究、实验、观察、分析归纳知道了植物的生命过程中吸收氧气，放出二氧化碳，释放出能量。第13页/共28页讨论：1）、植物呼吸作用时释放的能量是从哪里来的？答：是从细胞内储存的有机物中释放来的。2）、 细胞内分解有机物和释放能量的主要场所是哪里？答：线粒体。3）、 除上述的有物质和能量外,呼吸作用还生成 水 。 综合上述知识，植物呼吸作用的过程可以用怎样的式子表示出来？有机物（储存能量）+氧 --------?二氧化碳+水+能量 线粒体4）、植物除了种子具有以上现象外，其它植物器官是否也具有这样现象？你能设计其他实验来验证以上结论吗？注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸。第14页/共28页4、呼吸作用的概念： 绿色植物吸收氧气，利用线粒体，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用 。5、呼吸作用的意义：为植物的生命活动提供动力第15页/共28页 二、植物的呼吸作用与人类生产、生活的关系（１）贮存粮食前为什么要晒干？（２）为什么要经常给植物松土？ 让学生讨论回答并作讲解。第16页/共28页水 果 的 低 温 保 鲜水 果 的 低 温 保 鲜第17页/共28页粮 食 的 保 存粮 食 的 保 存第18页/共28页记住： 晚上要把室内的植物搬走啦。第19页/共28页三、光合作用与呼吸作用的关系光合作用呼吸作用进行场所对光需求物质变化能量变化叶绿体线粒体在光下进行有光无光均可进行无机物合成有机物有机物分解成无机物贮存能量释放能量画出本节课的知识树第20页/共28页及时排涝田间松土交际策略能量水线粒体呼吸作用的应用呼吸作用的场所二氧化碳呼吸作用的产物有光无光都能进行呼吸作用的原料呼吸作用的条件氧气绿色植物的呼吸作用有机物第21页/共28页达标检测1、瓶中萌发的种子所释放出的气体，能使燃烧的火苗熄灭，这是因为（ ）。　A．呼吸作用，消耗氧，释放二