部编版语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》课堂观察.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 部编版语文一年级下册《小公鸡和小鸭子》课堂观察 看完 x 老师执教的《小公鸡和小鸭子》，被她的激情所折服，年轻教师最大的亮点就是激情 四射，有朝气整堂课程下来给人感觉很舒服。下面将语文教研组的课堂观察的相应情况做如下说 明： 一、亮点闪耀 整节课行云流水，颇为流畅，虽没有什么花架子，却亮点颇多。 尊重文本情境 注重角色代入感。在划出第三段小公鸡和小鸭子说的话的时候，运用不同方式分角色朗读， 男女生和同桌分角色，读中让学生感悟小鸭子和小公鸡的不同习性。 注重朗读的指导与训练 语言是有温度的，一个好的词语会让一个原本普通的句子焕发光彩。通过课文内容的串讲， 并通过换词的形式，感受“偷偷地”、 “飞快地”这些词语的巧妙，让学生做了有效的语言文字 训练。让学生通过朗读适时揣摩“小公鸡”和 “小鸭子”的心理，体会小公鸡的 “高兴”、和小 鸭子的 “着急”，然后把感受融入朗读中，学生有了自己的体会才会读的有滋有味。 渗透德育教学 多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性， 还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，让学生明白在生活中，我 们也要做一位互相帮助的好孩子。并让学生说出生活中的事例，再次让学生感受小公鸡和小鸭子 互相帮助的良好品质。 二、小小建议 课中加上分析人物语气的环节比如加上小公鸡 （ ）说、小鸭子 （ ）说。括号中填上小 公鸡和小鸭子心理活动的词语，这样会更好的让学生感知小公鸡和小鸭子的心情。更近一步的读 好对话。 以上是我对观课的一些粗浅的认识，通过观课，我也从过去“雾里看花”的教学走向了“明 明白白”一条线的主旨把握。课堂上，还是多要以学生为主体，达到学生的学士温润的，教师的 教师温暖的。如一股暖流，流向学生最饥渴的内心之处。当教师的学法指导到位后，此时的课堂， 将成为学生最想 “停留”的课堂。 附观察量表： 课堂观察量表（2） 教师教的维度 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 任职学校 xxx 学校 任教年 一年级 执教人 xxx 级学科 语文 视角 观察点 结果统计 评价反思 ①本节课由哪些环节构成? 是否围绕教学 五个环节，围绕教学 学生“听、说、 目标展开? 目标一一展开 读、写”的能力 均得到了提高； 教师主要是让 学生通过多种 形式朗读课文， 读好对话。 ②这些环节是否面向全体学生? 立足于学生实际，全 充分的有效的