部编版语文一年级上册识字⑨《日月明》教案参考.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 部编版语文一年级上册识字⑨《日月明》教案参考 一、教材分析 《日月明》是部编版《语文》一年级上册识字（二）单元中的第4 课。课文利用儿歌 帮助学生认识 11 个生字，其中要求会写 5 个生字，并能够正确、流利地朗读课文。本篇 韵文节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口，字里行间揭示了会意字的构字特点，体现了 中国人的聪明才智，通过学习，能使学生初步了解会意字的含义和构字特点，培养学生对 祖国语言文字的热爱。 二、教学目标 1、借助会意字的构字特点，认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心” 11 个生字和日字旁一个偏旁。会写“木、林、土、力、心”5 个生字和卧钩一个笔画。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累由本课生字组成的词语。 3、理解韵文的意思 ，懂得团结协作力量大的道理。 4、了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧 ，激发识字热情。 三、教学重点 ：用会意字的构字特点识记生字词；正确朗读课文。 四、教学难点 ：学习笔画卧钩。 1 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 五、教学时间：2 课时 六、教学过程 第一课时 课时目标 1、会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森”9 个生字，会写“木、林”2 个生 字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解会意字的构字规律，尝试用会意字的构字特点来识字。 （一）谈话导入，激发兴趣 1.你们还记得《日月水火》这篇课文吗? (课件出示太阳图案)这是什么？(——太阳) 古人根据太阳的样子造出来的字是什么？(——日) (课件出示月亮图案)这是什么？(——月亮) 古人根据月亮的样子造出来的字是什么？(——月) 2 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 2.太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在 一起，就组成了一个新字——明。（板书：明） 3.古人不仅根据事物的形象造出了象形字，还通过将两个或两个以上的独体字根据意 义之间的关系合成一个字，造出一种非常有趣的字——会意字。今天我们就一起来学习吧！ [设计意图：《语文课程标准》中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手 段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”通过复习象形字，引入会意字，可以 激起学生对汉字的探究欲望 ，也为本课的学习奠定了探究的基调。以激励性的语言导入， 能激发学生学习的情趣，为进一步学好生字服务。] （二 ）形象揭题 ，趣味识“明” 1 ．（课件出示太阳）这是老朋友 “日”，（课件出示月亮 ）这是老朋友 “月”？（课件 出示 日出）你看到了什么 ？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。） （课件出示月升 ）谁再来说 ？ 2. （课件出示－明）你知道明是什么意思吗 ？ 3.开火车正音。（强调 “明”是后鼻音 ） 4.你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词 ？ 5. “日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽 ，特别是“日”，作为老大哥 让着小弟弟 ，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。 3 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 6.小朋友