九年级物理下册《焦耳定律》导学案鲁教版.docx

焦耳定律 【新课标解读】经过实验，探究并认识焦耳定律。用焦耳定 律说明生产、生活中的一些现象。 【学习目标】1、知道焦耳定律内容、公式及运用。2、知道 利用和防备电热的方法。3、经过实验探究电流的热效应跟 电流、电阻时间的定性关系。4、经过电热利用和防备的学 习，认识科学是有用的。 【学习评论】经过板块一、二、三、四自主学习中的填空练 习达成目标1、3； 经过板块二的合作探究达成目标3。经过课末讲堂检测达成 目标1、2、3；经过讲堂提问、沟通、展示，达成目标1、2、 3。 【学习过程】 知识链接 1、电能的国际主单位是 ，常用单位是 ，即生活 中的“度”。电流做功的过程是 能转变为 的过 程。 2、电功率是表示电流做功 的物理量。一个用电器的 额定电压和额定功率只有 个。 3、甲、乙两灯分别为“6V、6W”“6V、4W”，则串连时 灯 较亮，并联时经过 灯的电流较大。 学习新知识 板块一：电流的热效应1、阅读课本P15，图 思考： （1）这几种用电器的共同特点是：通 电 能转变为 能。（即发热，放出 ） （2）你还知道哪些通电后发热的例子？ 2、小结：电流经过导体时，导领会发热，这个现象  叫。 板块二：影响电流产生热量多少的因素板块三：焦耳定律 1、【自主学习情况】 看右图，回答下列问题：1、【自主学习情况】 （1）电路中的电炉丝和导线是阅读课本P16，认识对于焦耳定律的有关内容，达成下列填 关系，（“串连”或“并联”）因此经过电炉丝空。 和导线的电流大小。（1）英国物理学家于1840年首先精准得出电流 （2）通电一段时间后，电炉丝和导线温度有怎样的差别？产生热量跟电流、电阻和通电时间的关系。 电炉丝 ；而导线 。 （2）焦耳定律内容：电流经过导体产生的热量跟电流的 （3）电流经过导体产生的热量可能跟什么因 成正比，跟 成正比，跟 成正比。 素有关？猜想： （3）焦耳定律公式： 2、【合作探究】 对于公式符号的意义和单位： 探究（一）看右图，思考问题： Q—— 热量——（J ）R——（ ）——（ ） （1）烧瓶中的A和B分别为外形相同的铜丝 I——（ ）——（ ）t——（ ）——（ ） 和镍铬合金丝，则RARB。(“＞”、“＜”、 2、对于焦耳定律的说明： “＝”) （1）电流经过导体时，如果电能全部转变为热（内能） ，而 （2）铜丝和镍铬合金丝为 关系，所以经过二者的电流 没有转变为其他形式的能，则Q=W=UIT=I2Rt。这种电路叫做 IAIB 。 纯电阻电路。 （3）通电后发现B瓶中温度计的示数较大，说明什么？ （2）电流经过导体时，如果电能仅一小部分转变为热（内 结论：电流、通电时间相等的情况下， 越大，产 能），而大多数转变为其他形式的能，如机械能、光能等（电 生的热量越 。 动机、电视机、 电电扇等）则 探究（二）看右图，思考问题： W=UIT；Q=I2Rt 且Q＜W。见示意 （1）分别给瓶中的镍铬合金丝通入大小不同的电流，且通 图：这种电路叫 做非纯电阻电 电时间相同，电流较大时，温度计的示数较大，说明什么？ 路。 （2）结论：通电时间、电阻相等的情况下，通电电流 越，产生的热量越多。 （3）猜想：电阻、电流都相同时，通电时间越长，导体产 生的热量越。3、问题回归：前面所提到的电炉丝和导线相比较，电流， 通电时间 ，但R电炉丝R 导线，根据焦耳定律， A、导线不绝缘保护层，能隔热 产生的热量是多少J？ 电炉丝产生的热量较多，因此出现前面所述结果。 B、导线散热快，所以温度低 五、课后作业 4、例题练习：30Ω的电阻丝接在18V的电路中，5min内可 C、经过导线的电流小于经过电熨斗的电流 以产生多少热量？（公式、数据、单位、答案） D、导线电阻小产生的热量少 课 解： 3、有三个用电器，其中一个为“220V，60W”的电电扇，一 后 个为“220V，60W”的白炽灯，另一个是“220V，60W”的电 反 板块四：电热的防备和利用 热器，都在额定电压下工作相同的时间，三个用电器产生的 思 阅读P17：电热的防备和利用，回答下面的问题： 热量是（ ） （1）你知道那些利用电热的例子？如 、 、 A.电电扇最多. B. 白炽灯最多.C.电热器最多.D.都 等。 同样. （2）电热是否可能造成危害？如电视电脑等工作久了，机 4、某导体的电阻为 2Ω，经过2A的电流时，1min产生多少 领会 ，造成损害；导线过分发热会惹起火灾等。 热量? （3）防备电热造成危害，有何举措？ 三、讲堂小结，反省整合 5、额定功率为 450W的电饭锅，在220V的电压下使用，每 min产生多少J 的热量？ 6、某电烙铁的额定电压为220V,正常工作的电阻为1210Ω， 它的额定功率有多大？在额定电压下通电10min产生多少热 四、达标检