完整版)小学生个案分析.pdf

完整版)小学生个案分析 小学生个案分析 一、基本情况 XXX 是一位五年级的学生，她是个很腼腆的小女生，性 格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前 不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答， 声音小得几乎像蚊子声。她是一个研究困难的学生，一提考试 就没精神。需要帮助她增强自信心，走出这个阴影。 二、案例分析 1.个人因素 通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘 言笑，研究惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，课外 作业也不能及时、认真地完成。长此以往，研究成绩便越来越 不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次 比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就 多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使她不能正确 评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也很 难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严 重影响她的身心健康发展。 2.家庭因素 XXX 的父母文化水平较低，对她的研究不能有力地指导， 孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心 理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会 随之而来。 3.教师因素 在学校里，如果教师对一些同学尤其是学困生不够了解， 关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几 个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师 那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和 家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢 不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢 慢占了上风。 三、辅导策略 自信的缺失对学生的身心健康、生活、研究都有损害，那 么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？ 1、激励教育，唤起信心。 教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希 望别人认为自己是一个好学生。我们也应该认为只要孩子智力 正常，没有都不好的学生。 2.树立信心，激起动力。 3.家校沟通，促进自信。 我经常与家长联系，详细地分析了XXX 在校的表现及其 各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长 选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会，从中发 现进步的地方，并马上夸奖她的闪光点。XXX 从他人的肯定 中得到了满足，增强了自信。 四、辅导效果 通过教育和家校合作，XXX 的自信心得到了提升，她的 研究成绩也有所提高。她开始主动与同学交往，也能够在课堂 上自信地举手发言。这些都证明了辅导策略的有效性。 XXX 在师生和家长的共同努力下取得了很大的进步。她 的研究成绩不断提高，上课能专心听讲，敢于举手发言，下课 能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同 学融为一体。家长也反映她在家研究主动，喜欢把班级的事讲 给父母听，主动帮家长做些家务。 结论：小学生缺乏自信，容易产生自卑。无论自己有多少 不足，都不能失去信心，要相信自己能行。对于自信心不足的 学生，我们要及时给予更多的关爱，让他们感到：“我能 行。”“我是最棒的。” 针对像XXX 这样的学生，教师要循循善诱，不可操之过 急。不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩 子的优点和特长，放大孩子的优点，使之一步步放开自己的心 绪，正确评价自己，将自己融入到集体中去，感受大家给她的 善意，通过多元化的评价和各项活动的参与，使其自信自强。 基本情况介绍：XXX 是一个小学四年级的男孩，成绩较 差。他经常开小差，注意力不集中，作业懒惰，速度慢，个性 内向孤僻，表情淡漠，不善交往，缺乏集体观念。因此，他在 班里没有朋友，不会主动跟别人玩，讨厌研究。父母也没有太 多时间和耐心来教育他，导致他做错了也不知道错在哪里，错 误不断重复。 个案分析：XXX 同学的表现主要原因是意志薄弱、自制 力差，行为和研究惯不良，缺乏自信和关爱。这导致他的成绩 下降，对研究没有兴趣，表现越来越差。 意志坚强是一个人克服个人不合理欲望的决定性因素之一。 XXX 同学意志品质薄弱、自制力差，注意力经常转移，行为 “反复”，这是他表现不好的原因之一。 这篇文章讲述了一位老师如何帮助一个失去研究兴趣的学