- 1、本文档共20页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第
枣核说课稿4篇
枣核说课稿1 教师在备课中,虽然对教材做了一些分析和处理,但这些分析和处理是浅显感性的。而通过说课,从理性上审视教材,这就可能发现备课中种种疏漏,再经过修改教案,疏漏就会得到弥补,从这个意义上说,它能帮助教师更好的吃透教材,优化教学设计过程。下面是由为大家带来的关于枣核说课稿,希望能够帮到您! 一、依据课标,理念课题内容 本单元所选用的课文全部围绕“爱国主义”这一主题,古往今来,人类有着许多崇高而美好的情感,思乡爱国是人类崇高而美好的情感之一。 《枣核》选自《美国点滴》,作者萧乾,现代作家、翻译家、记者。本文通过一位“旧时同窗”,现在的“美籍华人”异常想念旧时院里子的枣树,想在后花园试种几棵的叙写,表现了广大海外华人对故土的深切思念,赞颂了中华民族是一个具有高度向心性和凝聚力的伟大民族。枣核是全文的线索,思恋故土,思恋祖国是全文的感情线索。 二、纵横联系,明确教学目标 萧乾的《枣核》以“枣核”为线索,采用以小见大、以物传情的手法,写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种,以寄托思乡之情的故事,反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。 1、了解作品中人物活动的背景,倾听作者抒发的爱国主义心声。 2、诵读、品味作品中精警、含蓄的语句,深入体会海外华人故土的依恋之情。 3、学习设置悬念的巧妙构思及饱含深情的语言。 三、突出教学重点及难点 1、教学重点:饱含深情的语言,海外华人对故土的依恋这情。 2、教学难点:设置悬念的巧妙构思。 四、情感互动,注意内容及过程 枣核说课稿2 尊敬的各位评委专家,你们好! 我今天说课的内容是《枣核》,下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想: 一、说教材 第一点、教材地位及作用 《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。编入苏教版八年级(上册)语文上第二单元——爱国情怀单元。本单元主要是让学生倾听海外游子的心声,聆听爱国主义的赞歌,感受志士仁人的爱国情怀,培养崇高的爱国主义感情。学习本文旨在让学生从作品中了解所叙述的具体事件,倾听海外游子的爱国心声,进而引发学生热爱家园、报效祖国的情思。同时学习写人记事的写作方法:剪裁精当,结构精巧,从而提高语文写作水平。 第二点、说教学目标及重难点的设计 1、把握本文明晰的线索。 2、通过理解重点语句进而明白富有含义的词语中透出的爱国热情。 3、理解本文以小见大的写手法。 教学重点、把握本文明晰的线索。 教学难点、通过理解重点语句进而明白富有含义的词语中透出的爱国热情。 二、说学情 八年级学生已经具备一定的阅读、理解、分析能力,也有了初步的合作探究学习的能力,但缺乏特定的情感体验,所以老师先调动学生已有的知识积累,激活学生原有的情感体验,进而联系课文中同窗思乡的心理活动和表达思乡心切的独特方式来体会海外游子的心境:身处异国他乡,心恋故国故土。 三、说教法 陈钟梁先生曾经说过:“语文课是美的,这种美潜伏在语言的深处。语文课首先要上出语文味儿,要上得朴素自然,要向学生传递语言深处的美。”我觉得语文课必须在充分的课堂实践活动中,提高学生的阅读感受能力,使学生在阅读中能把握作品中的人物与事件,对作品中感人的形象、动人的情境和独特的语言,形成自己的感受、体验与评价,不断丰富自己的精神世界。为了“让学生在大量的语言实践中掌握运用语文的规律”,我使用多媒体辅助教学,设计了放声朗读、定向感知、思考解读、创意表达四个学习环节,具体做法有: 1、配乐朗诵法:选取思乡的配乐,让学生跟着配乐朗诵课文,激活学生原有的情感体验。 2、设问教学法:让学生在理解课文内容的基础上,通过提问引导学生明确文章是以“枣核”为线索的精巧构思,理解文章中通过设置悬念所取得的效果。 3、情感教学法:推敲和体味饱含深情的语言,让学生在简洁质朴而又富有抒情色彩的语言中体悟海外华人依恋故土的民族感情。 四、说学法 学生语文素质的提高是由浅入深、不断积累、不断体验的循序渐进的过程。在教学过程中,尽量让学生自己动脑、动口、动手,采用自主学习和合作学习相结合的方式,把课堂的时间交给学生。而八年级的学生还是得打好基础,字词的积累以及培养学生的概括能力少不了的,结合本课特点,就学法而言,让学生做到以下两点: 1、预习工作:落实“蹊跷、掐、玛瑙、殷切、嫣红”等词语;概括课文的主要内容,做到能复述故事,在复述的基础上整体感知课文情节的要点。 2、采用配乐朗诵方法整体感知内容,运用提问的方法理清文章的线索,并能快速找出文章设置悬念的几处地方。而对于本文的难点,采用诵读、讨论的方法体
您可能关注的文档
最近下载
- 电光PBG-()Y高压配电装置说明书(永磁DSB-600B型).pdf
- 中国血脂管理指南(基层版2024年).doc
- 一汽-大众供应商代码文档.pptx
- GB∕T 33580-2017 橡胶塑料挤出机能耗检测方法(高清版).pdf
- 双减背景下新课标单元整体作业分层设计案例 人教版小学数学四年级下册第八单元 数学广角优化.docx
- 标日【初级】单词.pdf VIP
- 初中英语新人教版七年级上册Unit 1 Hello练习题(附参考答案)(2024秋).doc
- 产品包装纸箱设计规范.doc
- 《大单元视域下小学语文中段习作单元教学的实践研究》课题研究方案.doc
- 管理学(第九版)-哈罗德·孔茨、海因茨·韦里克课后题答案.pdf VIP
文档评论(0)