大象版四年级下册科学教案第三单元.docVIP

课 题 第三单元 植物在成长 1．种子发芽了 教学 目标 1.设计实验，研究水、阳光、空气、温度等对种子萌发的影响；认识土壤、水与植物的生长有着密切的关系；认识塑料薄膜的作用。 2.通过实验、观察与记录，认识种子的变化，并描述其发展变化的过程。 教学重难点 设计实验，研究水、阳光、空气、温度等对种子萌发的影响；认识土壤、水与植物的生长有着密切的关系；认识塑料薄膜的作用。 课时 安排 1课时 教法 学法 启发法、合作学习法。 教学 准备 多媒体课件 教学 过程 一、认识种子 教师把准备好的花生、凤仙花、黄瓜等植物的种子，以及向日葵等少数果实发放给学生。先请学生辨认、区分什么是果实，什么是种子。然后，聚焦种子，比较它们的颜色、大小和形状。 植物的种子呈现多样化的状态，尤其是果实中的瘦果和颖果极易被误认为是“种子”，应特别注意，不要给学生错误的概念（详见教学参考资料）。 教材第24页呈现出了四种植物“种子”的照片，其中，真正属于种子的只有花生和绿豆；向日葵是瘦果；小米粒既不是果实也不是种子，准确地说只是种子的一部分，因为谷子的果实是颖果，其果皮与种皮完全愈合，不能分离，在碾米的过程中，种子的一部分被碾掉了。 学生分组讨论。 教师总结，引出要进行实验的内容。 二、种植种子 种植种子包括三个过程：A、材料和工具的准备。B、简单的实验设计。教材上设计了两组实验，一组把水作为变量，另一组把温度和光照作为变量，并呈现出了实验提示。C、设计实验过程记录表。 教材上给出的种植种子，只是一种实验设计，在实验中，允许学生把温度、空气、水分等作为其中的一个变量进行不同的实验设计。 保温处理。初春的北方天气窄冷还寒，不是适宜的播种时节，对播下的种子要注意保温。 对种子的要求。选用生长发育期较短的根、茎、叶、花、果实明显的植物，如大豆、凤仙花、西红柿、黄瓜、蝴蝶花等等。不同的地区要因地制宜，通过这一单元的学习，给学生一个清晰的“植物的一生”的概念。 三、整理与交流 这是对种植种子过程的交流。重点应放在“种子是怎样发芽的”上，并学会用简单的语言描述其变化过程。 作业 设计 植物的生长发育是一个连续的过程，因此，每次课结束后都要提醒学生下一步要观察和记录的内容。 板书 设计 ? 课 题 2．茁壮成长 教学 目标 1.实事求是的科学精神。 2.能指认植物的六大器官，知道各器官的作用，探究根茎的作用，理解空气、阳光对植物生长的作用。 3.观察、探究、记录并描述事物发展变化的过程。 教学重难点 1.能指认植物的六大器官，知道各器官的作用，探究根茎的作用，理解空气、阳光对植物生长的作用。 2.观察、探究、记录并描述事物发展变化的过程。 课时 安排 1课时 教法 学法 合作学习法、启发法 教学 准备 多媒体课件 教学 过程 1．观察、记录、分析种植苗的生长发育情况。 引导学生观察、记录小苗的生长发育由学生小组或个人利用课余时间完成。教材上的“黄瓜种植日记”提供的只是其中的一个范例。 教师组织各组整理种植日记，并进行综合分析，引导学生做成不同形式的记录本或统计图，形象、具体地表示小苗的生长发育情况。 “记录表”要表现出观察日期、小苗高度、样本序号等项目，以便于不同植物间的比较。 “统计图”可以统计叶片生长情况，也可以统计一定时间内开放的花朵、结出果实的数目，还可以较为准确地统计出一个果实的生长速度。 2．认识一株植物的组成部分。 学生经过了课余时间的观察与研究，课堂上最好能用挂图检验学生对这部分内容掌握的程度。 3．有趣的传输。 这是在课堂上开展的活动。学生经过了长期的实验、观察和记录之后，各组种下的种子已经长成了根、茎、叶、花、果实比较齐全的幼苗。植物体是怎样长大的？植物生长需要的营养物质来自何处？这些物质是在植物的各个器官之间是怎样运输的？??这是一个个十分复杂的问题。按照《课程标准》中规定的内容，教材中设计了一个实验：《有趣的运输》，即茎的运输作用。考虑到学生的认知能力，选取了一个简单而直观的实验，用意是让学生透过现象看本质。 课前教师要准备好相关的材料与工具。 按照教材上的三个步骤依次进行。 注意：刀片很锋利，一定要提示学生安全使用。（4）观察、解剖花朵，比较雌雄花的不同 指导学生认识花的形态。不同的植物，花的形态有很大的差别。为什么有的花谢之后能结出果实？而有的花则不能结出果实？这是学生很容易提出的问题。由此引出解剖花的结构。 美丽的鲜花都有艳丽的花瓣，除此之外，雌雄花还有很大的差别，如黄瓜，雌花内有雌蕊，雄花内有雄蕊。更多的花朵内则是雌雄蕊的统一体，如桃花。 需要注意的是，解剖花朵是一项很细致的工作，要非常细心。 作业 设计 观察花朵的结构 板书 设计 ? 课 题 3．硕果累累 教学 目标 1．乐于参与中长期科学探究活动。 2．了解更多的植物种类，感受植物世界