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苏教版五年级下册数学教案设计 苏教版五年级下册数学教案 苏教版五年级下册数学教案 第一单元:第一课时 方程的意义 教学内容:教科书第1~2页的内容及练习一的1,3题。 教学目标:1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X，50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 2、培养学生概括、归纳的能力。 教学过程: 一、教学例1 出示例1图，提出要求:你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗, 学生在本子上写。 指名回答，板书:50，50=100 含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。 二、教学例2 学生自学 要求:1、学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。 2、小组同学交流四道算式，最后达成统一认识: X，50,100 X，50=100 X，50,100 X，X=100 根据学生的回答，教师板书这4道算式。 苏教版五年级下册数学教案 3、把这4道算式分成两类，可以怎样分，先独立思考后再小组内交流， 要说出理由。 学生可能会这样分: 第一种: X，50,100 X，50=100 X，50,100 X，X=100 第二种: X，50,100 X，X=100 X，50,100 X，50=100 引导学生理解第一种分法: 你为什么这样分，说说你的想法。 小结:像右边的式子就是我们今天所要学习的方程，请同学们在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同桌交流。 指名学生说，教师板书:像X，50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 提问:你觉得这句话里哪两个词比较重要,“含有未知数”“等式” 那X，50,100 、X，50,100为什么不是方程呢, 提问:那等式和方程有什么关系呢，在小组里交流。 方程一定是等式，但等式不一定是方程。 三、完成“试一试”、“练一练” 学生独立完成。 苏教版五年级下册数学教案 集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义 四、课堂作业:练习一的1、2、3。 板书: X，50=100 X，X=100 像X，50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 第二课时 等式的性质(一) 教学内容:教科书第3,4页的内容，练习一的4,6题。 教学目标:1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 2、根据等式的性质(一)学会解决含有加、减号的方程。 3、有意识地培养学生的自学能力。 教学过程: 一、教学例3 出示图，学生根据图独立填空。 根据学生的回答，板书: 20=20 20，10=20，10 苏教版五年级下册数学教案 X=50 X，20=50，20 50，a=50，a 50，a,a=50，a,a X，20=70 X，20,20=70,20 提问:比较两边的算式，你有什么发现，在小组里说说。 全班交流，引导学生说出:等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然 是等式。这是等式的性质。 独立完成“练一练”第1题 二、教学例4 学生自学，不懂的问题和同组同学交流，能解决的就小组内交流。 全班交流:例4中还有什么不懂的地方提出来，能由学生解决的就由学生解决， 学生解决不了的教师解决。 一是方法:根据等式的性质把含有未知数的这边化简成就含有一个未知数。 二是检验:把计算的结果代到原式，看左右两边是否相等。 三强调书写的格式。 小结:求方程中未知数值的过程，叫做解方程。 完成“试一试”“练一练”的第2题。 学生独立完成后集体订正，重点帮助有困难的学生，针对学生出错的地方及时分 析错误原因，帮助他们弄懂。 苏教版五年级下册数学教案 三、课堂作业 练习一的第4、5、6题。 第4、6题做在书上，第5题写在作业本上。 板书: 等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 这时等式的性质。 X，10=50 解: X，10,10=50,10 X=40 第三课时 练习 教学内容:教科书第6页的7,12题。 教学要求:1、通过练习，使学生进一步体会方程的含义。 2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。 教学过程: 一、基础练习 1、说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么, 20，17=37 12,Y=4 a，12=35 苏教版五年级下册数学教案 21,b,14 x=14，23 16，a=27，b 2、解方程 X，125=370 520，X=710 X,4.9=6.4 120,X=25 7.8，X=2.5 X，8.5=12 学生独立完成，指名学生板演。 选3题让学生说说想的过程。 集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白。 二、完成