数学人教版八年级下册平行四边形对边相等、对角相等.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 平行四边形的性质第一课时教学设计 设计人：河北省临西县第一中学徐惠玲 教学目标 1. 根据平行四边形定义探索并掌握平行四边形对边相等、对角相等的性质 2. 经历探索平行四边形有关、性质的过程，培养学生的探索意识和合情推理能力。 3. 培养学生严谨的思维习惯和勇于探索的思维意识，体会几何知识的内涵与实际应用价 值。 教学重点 平行四边形性质的探究及其应用。 教学难点 平行四边形性质的探究。 教学方法 本节课采用“分析讲解”，“自主探究”“合作交流”的教学方式，并配以情景来引入课 题。 教学过程 教师活动（问题展示） 学生活动 教师活动 设计意图 一． 创设情境，引入课题 （观察老师给出 开门见山引入本节课 活动一 的图片， 的课题平行四边形的 观察图片引入课题 性质。） 二．出示目标 让学生带着明 让学生明确学习任务 活动二 确的目标学习。 目标（1）理解平 行四边形的定义。 （2）掌握平行四边 形的性质。 （3）能根据平行四 边形的性质进行简单 的计算。（ 三．理解定义. 阅读课本41页第2 领读平行四边形的 识记 活动三 自然段 定义 （1）给出平行四 边形的定义 四.探究平行四边形 探究 提问：平行四 的性质 小组讨论 边形的对边，对角 4. 培养学生的探索 画图 在数量上有什么关 意识和合情推理 写证明 系呢？猜想 ：平行 能力。 说一说 四边形的对边相 等；平行四边形的 对角相等。引导学 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 生画图 归纳：定理 1.平 行四边形的对边相 等。 定理 2.平行四边 形的对角相等 性