4.4.1 对数函数及其图像与性质 (2).pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 《对数函数及其图像与性质》 教学设计 【课题】《对数函数及其图像与性质》 【课时】1 课时（45 分钟） 【上课班级】 【上课地点】 【设计理念】 国家教育部副部长鲁昕对中等职业教育创新教育提出了要创新教学环境、创新教材应 用、创新教学方式，构建网络学习平台，提高教育教学信息化水平，增强教学环境和过程的 实操性. 因此我利用学校网络资源库为学生搭建了一个良好的学习、交流、操作、探讨的平台. 根据建构主义理论，让每个学生都通过动手操作作图软件，充分享受课堂探究学习的过程， 让学生在做中学、学中做.整个教学以任务驱动下的探究式教学和分层教学相结合的形式， 从课堂软件操作、平台讨论、课练游戏、在线测试、反思提升、分层作业、课外兴趣延伸, 让学生借助这个平台完成难点的突破、重点巩固，实现教学 目标，提升探究函数能力. 【设计亮点】 本次教学以任务驱动下的探究式教学和分层教学相结合的形式，授课地点在网络教室. 充分利用数学网络学习平台，让学生通过动手使用做图软件作图，自主探究、协作交流，以 此避免学生以往只充当旁听者、不能有效参与教学的弊端，帮助学生理解图像，充分激发学 生主观能动性，享受探究的乐趣.从网络题库中提取两套题 目进行分层测试，学生不仅高效 率检测自己知识掌握情况，而且充分激发学生好强心里，调动学习主动性.其中对错误题 目 的纠错、考生求助提示，可以起到较好的人机交互性.让学生学习不再受时间、空间限制， 充分发挥网络优势.及时解决课后复习的困惑，也为有能力的学生提供很好的自学资料，符 合国家提倡的终身学习的理念.并且两次在线统计数据更是以准确分析学生实际情况，为教 师过程性测评提供很好的参考依据. 【教材分析】 本课选用的教材是高教版 《数学》基础模块上册，《对数函数及其图像与性质》作为第 四章第四节对数函数的起始课，不仅能让学生将以往所学的函数、指数、对数知识得以综合 运用，还能进一步巩固和提升学生探究函数的方法与能力，为解决实际问题及后续函数学习 奠定基础. 该教材有与教学参考书相配套的教学光盘，其中，作图软件为学生自主探究学习提供了 第 1 页 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 一种可能，结合课堂实践需求，我开发了信息化学习平台，将它有效地整合在其它信息化资 源中. 【学情分析】 我所面对的授课对象是汽修专业的学生.就在一次实训观摩课中，让我重新认识了这群 大男孩儿，他们为了更好地协助老师对受灾车辆进行维修，不断地在拆装过程中自主探究着 工作原理，让我深深感受到了他们对专业的热爱和强烈的自主探究的愿望. 他们专注而自信的眼神让我感到了数学教学的落差，在满分 130 分的中考中，平均分只 有 72 分的他们不爱数学，86%的学生觉得函数难学、抽象、不易理解，究其原因是长期缺少 主动探究的过程，虽然在指数函数学习后，他们具备了一定的指、对数计算能力，能建立简 单指数函数关系式，初步体验了研究函数的一般方法，但是仍抹不去对函数那浓浓的排斥感. 【教学目标】 知识与技能：理解对数函数概念；能观察出对数函数图像规律并归纳性质；掌握对数函数单 调性；提升探究函数的能力. 过程与方法：利用信息化平台，借助作图软件，自主探究、协作交流、构建新知. 情感、态度、价值观：在专业情境中，加强自主探究的意