认识半时教案.docxVIP

认识半时 一、创设情境 1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的 4 个钟面时刻的画面。 提出问题。 a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？ 生：勤劳的小蜜蜂早晨 6 时就起床了。师：你是怎么读出这个时间的？ 生：分针指向 12，时针指向 6，就是 6 时。 b．它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8 时） 生：8 时。 c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10 时半和 11 时半） 生：它 10 时半找到小伙伴。 11 时半和小伙伴一起采到了花蜜。 揭示课题。 谈话：小蜜蜂 8 时半发现蜜源，10 时半到 11 时半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起来认识半时。（板书） 二、探究新知 （一）半时的认、读、写 师：看这个钟面上时间（边说边演示 8 时）是几时？时间一点一点过去了，分针转了半圈，8 时多了，9 时还没到，那此时会是几时呢？哪些同学会看这个钟表上的时间？（ 8 点半。） 师：平常生活中我们说 8 点半，数学中我们要把它说成 8 时半（ 板书 8 时半） 师：我们已经学习了半时的文字表示法，那么你们想不想学一学半时的电子表示法呢？8 时半的电子表示法应该怎么写呢？猜猜看 电子钟上表示为 8：30，我们也把电子钟的时间记到黑板上吧， 板书 8：30，读作 8 时半 师：请你仔细观察一下，8 时半的时候长长的分针指向哪里呢？ 生：（分针指向 6） 师：8 时半的时候短短的时针指向哪里？ 生：8 和 9 中间 师：也就是说时针走过 8，但是还没到 9，时针在 8 和 9 中间，所以是 8 时半而不是 9 时半。 因此分针指向 6，时针走过8 就是 8 时半（板书：分针指向6，时针走过8 就是 8 时半） 5．课件出示 5 时半，9 时半，11 时半 谁来读一读钟表上面的时间。 师：这是什么时间呢？你是怎么看的？ 生：分针指向 6，时针在走过 5，所以是 5 时半。 师：小朋友们都已经可以又快又准确地读出钟表上的时间了，那么，你们想不想用文字表示法和电子表示法把它写出来呢？老师请3 位小朋友上来写在黑板上，其他小朋友拿出你们的作业本写在作业本上。 6．通过观察 5 时半，9 时半，11 时半，你有没有发现几时半的时候钟面上分针和时针指的方向有什么共同点啊？（三个钟面同时出示） 学生讨论，教师总结： （几时半的时候钟面上的分针都指向 6，时针都指在两个数的中间，两数之间读小的那个数 。） 7．请你们请出你们的钟表先生，听老师说时间，你们动手拨一拨，比一比哪一组的小朋友拨得又快又准确。 （错误展示，对的激励） （二）与整时对比：（出示一副整时的钟面） 师：那今天学的半时与以前我们学的整时相比，钟面上有什么不同的地方？ （整时分钟总指着 12，时针总指在几上，半时分钟总指着6，时针总指在两个数的中间） 文字表达上有什么区别，电子钟上又有什么区别 （文字表达半时多了个半，电子钟上整时后面两个0，半时后面用 30 表示） （三）第 93 页做一做 今天，小朋友们表现得这么棒，咱们的新朋友小红也忍不住来凑热闹了呢？小红这一天的生活可丰富多彩了，瞧，她在什么时间，做了什么事情？ 课件出示第 93 页做一做图。 （小红 7 时半去上学小红 9 时半在上课小红 4 时半在做操 小红 6 时半在做作业） 三、课堂练习 1、找朋友连一连 师：大家说得真好，接下来我们玩一个游戏，请小朋友拿出抽屉里的时间卡片，给这些 找找朋友。老师手上有一些钟表，请你们看老师出示的钟表，把钟表对应的时间卡片举起来。 （每位小朋友都有一张纸） 2、师：做完第一个游戏呀我们来做第二个游戏叫做：我最喜欢的时间 请你在小钟面上拨出你最喜欢的一个半时，然后说一说你为什么最喜欢这个时间，这个时间你在干什么？ （请 3—4 个小朋友拿着拨好的钟面上台讲一讲自己为什么最喜欢这个时间。） 3.小朋友们这么聪明，老师要出一个难题考考大家了，请看课本 95 页的思考题，小朋友们仔细观察一下，找一找规律，想一想最后一个钟表应该是几时？ 四、全课总结 你和钟表先生成为好朋友了吗？说说你从钟表先生身上学到了哪些知识？ 五、作业布置 板书设计  认识半时 分针指向 6，时针走过几就是