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桷要 本文从构建敎学结构 加强学法指导 提升思维能力 增强合作精神 培养自主能力 拓宽学习空间六
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个方面 “ 探寻课堂教学的新糢式 致力于在课堂中发展学生的思维能力
探讨语文课堂的 提质增效
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关键词：双减语文课堂效率提质增效
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年•• 政策正式落地 家长对优质教育的期盼终于迎来政策支持 怎样让语文课堂 ” 达到•双减
2021 双减 ， 。 提质增效 ，
的真正目的 是教师需要在课堂内外不断研究的课題》
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明确文体意识 构建教学结构
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阋读教学的目的是教会学生针对不同体裁的文章，采用不同的思维方式逬行思考 钱理群认为 ，要把文章讲清,
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重要的是把问題的特点弄清 针对不同文体的特点 语文教师在教学中应确定不同的教学重点
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为了保证课堂教学的有效性 教师必须具有教学的前睹性 课前认真备课 合理规划教学过程 逐一讨论 推敲 、
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论证各个环节 教师必须根据文葷的文体特点 巧妙设计课堂环节 使课堂教学的各个步骤形成一个完美的整体 构建
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高质、高效的课堂。
例如 教师可以以一粒种子发芽 生长 开花的视頻 导入散文 《 》 让学生在欣赏生命的美丽绚烂
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时 思考生命的永恒 以一曲铿锵有力的 好汉歌 音頻导入白话小说 智取生辰纲 让学生在蓬勃激昂的歌声中
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久單逢甘霖 范进中
发英雄的热血与豪迈精神 以人生四大喜事 洞房花烛夜 金徬題名时 导入长篇小说 《
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举 》 让学生在诙谐幽默的老话中 进入或悲或喜的讽刺小说情境 在导入时 教师要充分利
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