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活动教学的内涵、立论基础及其价值 活动教学的内涵、立论基础及其价值中央教科所教育实验研究中心 一、活动教学的内涵与特征  “活动”是活动教学的核心概念，要研究活动教学，必须首先明确活动教学意义上“活动”的特定内涵。  活动教学意义上的活动既具有人类一般活动的特征，更具有自己丰富的内涵和规定性。它既不同于传统教 学那种服务于认知目标完成、学生被动参与的、认识活动与实践活动相分离的不完整的活动，也有别于那种“ 自我活动”“自发活动”，或者是为了活动而组织的活动。活动教学意义上的活动遍及教学全过程，它强调的 是学生主体主动的，有思维积极参与的，观念与行动相统一的，内部和外部并重的，充满改造和创造精神的， 能满足学生多方面发展需要的整体的、多样的活动。  从以上对于活动的界定中，可以给活动教学下这样一个描述性定义：活动教学是指以在教学过程中建构具 有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探 索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式。从以灌输、 讲授为主的教学形式转变为以活动为主的教学形式，这不仅仅是教学的组织形式的改变问题，更涉及到教育观 念深层次的变革。要正确理解活动教学的精神实质，必须从其内在特征上来进行把握。活动教学具有如下特征 ：  （一）以“活动促发展”作为指导