鲁科版必修二高中化学(全册).docx

第 1 章 原子结构与元素周期律 第一节 原子结构 一．教学目标 （一） 知识与技能目标 Z引导学生认识原子核的结构，懂得质量数和AX 的含义，掌握构成原子的微粒间的关系；知道元素、 Z 核素、同位素的涵义；掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。 引导学生了解原子核外电子的排布规律，使他们能画出 1～18 号元素的原子结构示意图；了解原子的最外层电子排布与元素的原子得、失电子能力和化合价的关系。 （二）过程与方法目标 通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝 试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。 \ (三)情感态度与价值观目标 通过构成物质的基本微粒的质量、电性的认识,了解微观世界的物质性,从而进一步认识物质世界的微观 本质；通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系，认识原子是矛盾的对立统一体。 通过人类探索原子结构的历史的介绍，使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培 养他们的科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦。 通过“化学与技术 放射性同位素与医疗”,引导学生关注化学知识在提高人类生活质量中所起的作用。 通过“未来的能源 核聚变能”,引导他们关注与化学有关的热点问题,形成可持续发展的思想。 二．教学重点、难点 （一）知识上重点、难点：构成原子的微粒间的关系和核外电子排布规律。 （二）方法上重点、难点：培养分析、处理数据的能力,尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。了 解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程。 。 三．教学过程 【提问】化学变化中的最小微粒是什么 【学生回答】原子是化学变化中的最小微粒。  第 1 课时 【引出课题】这一节就从探讨原子的结构开始我们的学习。 【板书】第一节 原子结构 【提出问题】原子是化学变化中的最小微粒。同种原子的性质和质量都相同。那么原子能不能再分原子 又是如何构成的呢 【学生思考、回答】 ~ 【媒体显示】利用 Flash 动画演示卢瑟福的 粒子散射实验 实验示意图 现象： 【观察、思考】在教师引导下，学生思考下列问题： 绝大多数? 粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，原因是什么 ）为什么有少数? 粒子却发生了较大的偏转 ） 极少数的? 粒子几乎象是被金箔弹了回来，原因是什么 【讨论】学生分组讨论：根据? 粒子散射的实验现象，学生提出自己的原子结构模型。并由代表发言。 【归纳、小结】3.卢瑟福的原子核式模型 原子由原子核和核外电子构成，原子核带正电荷，位于原子的中心；带负电荷的电子在原子核周围 的空间做高速运动。 【质疑】我们已经知道原子由原子核和核外电子构成。那么，原子核的内部结构又是怎样的电子在核外 空间的运动状态又是怎样的呢 【板书】一.原子核 核素 1. 原子核的构成， ， 【媒体显示】原子结构示意图 【学生阅读】 构成原子的微粒 电子、质子和中子的基本数据： 微粒 微粒 电子 质子 — 中子 质量 质量(kg) 相对质量 ×10－31 ×10－27 ×10－27 | 电量(C) 电荷 ×10－19 -1 ×10－19 +1 0 ~ 0 【思考、讨论并提问】 请根据表中所列数据讨论: 在原子中，质子数、核电荷数和核外电子数之间存在着什么关系为什么 原子的质量主要由哪些微粒决定 - 如果忽略电子的质量，质子、中子的相对质量分别取其近似整数值，那么，原子的相对质量在数值上 与原子核内的质子数和中子数有什么关系 【教师引导学生小结】 1、数量关系：核内质子数＝核外电子数 2、电性关系： 原子 核电荷数＝核内质子数＝核外电子数阳离子 核内质子数＞核外电子数 阴离子 核内质子数＜核外电子数 ( 3、质量关系：质量数（A）＝质子数（Z）＋中子数（N） 【归纳小结】 Z如果用 AX的形式表示一个质量数为A、质子数为Z的原子，那么组成原子的粒子间的关系可以表达为: Z 【迁移与应用】 17在科学研究中，人们常用37Cl符号表示某种原子，请你谈谈图中符号和数字的含义。 17 ] 某二价阳离子含有10个电子,12个中子,求质量数。 元素R的一个原子，质量数为 a ，其阴离子Rn-有b个电子，求中子数。 【回顾】元素的种类是由原子核内的质子数决定的。元素是具有相同质子数(核电荷数)的同一类原子的 总称。 【质疑】同种元素原子的质子数相同，那么，中子数是否也相同呢 ， 【媒体显示】三种不同的氢原子 【比较】三种氢原子结构的异同。 【质疑】它们是不是同一种元素 【板书】2.核素 核素：人们把具有一定数目质子和一定数目中子的一种原子称为核素。同位素：质子数相同而中子数不同的同一元素的不同核素互为同位素。 【迁移与应用】1．请你描述构成原子的各种微粒与元素、核素间的关系。 \ 2．请你描述元素、核素、同位素间的关系.