鲁科版高中化学必修一2.2《电解质》第一课时 省一等奖教案.docx

一、教材分析 第 2 节 电解质 第 1 课时 电解质及其电离 本节课从一个新的角度来对化合物进行分类：电解质和非电解质对于学生来讲都是陌生的话题。最好通过实验让学生去追寻电解质溶液导电的原因，帮助学生掌握用电离方程式来表示强电解质的电离过程。教科书只是在知识点击里介绍弱电解质的电离方程式，离子反应要侧重于对概念和发生条件的认识及简单离子方程式的书写，教学时要根据学生的实际情况控制好难度，侧重于化学知识的综合运用能力的培养。 二、设计思路 了解电离、电解质和非电解质的含义，区别电解质和非电解质的概念；知识与技能明确电解质导电的条件，认识到溶液导电的实质学会书写电离方程式。教学目标1、在学生的积极参与和教师的引导下，通过实验探究电 了解电离、电解质和非电解质的含义，区别电解质和非 电解质的概念； 知识与技能 明确电解质导电的条件，认识到溶液导电的实质 学会书写电离方程式。 教学 目标 1、在学生的积极参与和教师的引导下，通过实验探究电 解质导电的原因。 过程与方法 2、在电解质知识学习中，学会运用多种手段获取信息， 并运用方法对信息进行加工。 情感、态度 通过实验激发学生学习化学的兴趣，体验科学探究的艰辛 与价值观 和喜悦，感受化学世界的奇妙和谐 教学 电离及电解质概念 重点 电解质在熔融状态或水溶液中可以导电的实质 难点 常见酸、碱、盐的电离方程式。 教学 多媒体辅助教学，实验探究法 手段教学方法 教学 多媒体、实验、常规 用具 教学  教学过程 教师活动 学生活动 环节 回答：化合物还有引入 【导入】上节课我们学过物质的分 另外一种分类方法，即 设计意图 新课 类中，纯净物分为单质及化合物， 根据在水溶液或熔融 直接引入那么从另外一个角度，例如溶液是 下能否导电，又可以将 主题 否导电，化合物又可分为什么？ 化合物分为电解质和 非电解质。 板书 第 2 节电解质 PPT 展示 自学 电解质：在水溶液或熔融状态下能 完成 够导电的化合物 学案 非电解质：在水溶液和熔融状态下 填空 都不导电的化合物 【强调】：电解质：①一定是 化合物；②该化合物在一定条件下能导电；③条件是指在溶液中或熔融状 强调 态下，二者居一即可。 定义 【提示】：电解质包括酸、碱、盐和大部分金属氧化物；非电解质包括酒精蔗糖等大部分有机物、大部分非金属氧化物。  学生听课，并在教材上划出定义 记笔记，并思考  加深概念理解 观察 【提问】桌面上有一瓶固体化合 设计：将该固体放入水 引导学生 思考 物，请学生判断其是不是电解质。 中，或加热融化做导电 思考。 实验 【问题探究 1】为什么电解质的水 阅读教材第 41 页： 溶液或熔融状态下的电解质能够导电?与金属的导电原理相同吗? 电解质的电离 【实验】NaCl 晶体的导 【板书】２、电解质溶液导电的原 电实验（一个学生演因： 示）。 【过渡】NaCl 在什么情况下能导 NaCl 晶体：虽含有Na+ 电？熔融的 NaCl 能导电吗？ 和 Cl-，但不能自由移 【问题探究 2】为什么 NaCl 水溶液 动，故不能导电。 归纳 和熔融的 NaCl 都能够导电而 NaCl NaCl 溶液：晶体中的 分析 晶体却不能够导电？ Na+和 Cl-在水分子的作形成 小结：电解质在溶液中或熔化时能 用下离解为可自由移结论 产生自由移动的离子。在外电场的 动的离子，从而能够导 作用下发生定向移动，因此导电。 电。 【展示】动画展示 NaCl 和蔗糖溶 熔融状态的 NaCl：受热解的微观过程 熔化后， NaCl 晶体中的 Na+和 Cl--成为自由 移动的离子，可以导电。 观察动画，认识离解过程 【过渡】NaCl、KNO3 在水溶液或熔 【练习】书写电离方程融状态下都能离解为可自由移动 式：  通 过 点拨， 从学生已有的知识点切入新课 的离子，我们把这样的离解过程叫 (1)硝酸 HNO 、硫酸 引导学生 形成 做电离。 概念 【板书】３.电解质的电离 3 H2SO4、(2)氢氧化钾KOH、氢氧化钡  分析导电原因 电离定义：电解质在溶解于水 Ba(OH)2、(3)碳酸钠或受热熔化时离解出自由移动的 Na2CO3、硝酸铵 离子的过程。 (NH4NO3) 【过渡】那么如何表示电离的过 （三学生板演、学生评程? 析） 电离方程式：用化学式和离子 【讨论并归纳】 符号来表示物质电离的式子 酸：电离时生成的阳离 培养学生 HCl=H++Cl- NaCl=Na++Cl- NaOH=Na++OH- 子全部是氢离子的化合物 归纳分析能力 【引导】大家能否从以上三组物质 碱：电离时生成的阴离电离后的阴阳离子类型及共同特 子全部是氢氧根离子点入手，给酸、碱、盐下定义呢？ 的化合物 盐：电离时生成金属阳  梯度