初中数学_探索直线平行的条件（1）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标 知识与技能： 1、经历观察、操作、想象、推理、交流等学习活动,认识同位角,能在图中识别出同位角,并掌握“同位角相等,两直线平行”这一判定。 2、会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。 过程与方法： 1、经历探索直线平行的条件的过程,掌握直线平行的条件,并能解决一些问题。 2、通过动手实践、合作交流等活动,进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。 情感态度价值观： 1、在探索和交流的活动中,培养学生与人协作的习惯。 2、初步了解推理论证的方法,逐步培养学生逻辑推理的能力。 教学重、难点 重点：经历观察、操作、想象、推理、交流等活动,探索得到直线平行的条件。 难