基因在亲子代间的传递讲课.pptxVIP

基因在亲子代间的传递讲课第1页/共21页第3页/共21页第2页/共21页基因在哪里?学习目标基因与染色体的关系？基因经精子或卵细胞的传递第3页/共21页第4页/共21页回忆多莉的身世1、多莉有几个母亲？2、多莉的性状与哪个母亲相似？3、性状是由什么决定的？4、B羊提供的是什么结构？5、由此可以得出什么结论？染色体基因在哪里?第5页/共21页第4页/共21页请同学们观察课本29页，染色体和DNA关系示意图，结合大屏幕上一年级上册所学内容完成课本30页讨论2、3题。第5页/共21页第6页/共21页基因与染色体的关系几种生物的染色体数目人46条蛙26条兔44条狗78条猪38条鼠40条猩猩48条水稻24条玉米20条大豆40条小麦42条萝卜18条豌豆14条洋葱16条基因与染色体的关系第6页/共21页第7页/共21页基因与染色体的关系基因是成对存在的，分别位于成对的染色体上。体细胞中染色体是成对存在的请每组出两名同学作为一对染色体，拿两本生物书作为这对染色体上的基因，来演示一下什么叫“基因是成对存在的，分别位于成对的染色体上” 。基因成对存在成对的基因位于成对染色体的相同位置上染色体是基因的载体第7页/共21页第8页/共21页基因经精子或卵细胞的传递母子父9246+46=第9页/共21页第8页/共21页基因经精子或卵细胞的传递想一想 染色体数目减少一半，是任意的一半呢？还是有规律的一半？ 不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入减数分裂的过程录影片%20-%2056网视频.flv生殖细胞第10页/共21页第9页/共21页基因经精子或卵细胞的传递马蛔虫在生殖过程中染色体数目的变化ABA父本精子B受精卵AB卵细胞母本第10页/共21页第11页/共21页填写生殖过程中染色体数目的变化23对23对父母（ 条）46（ 条）46卵细胞精子2323条条23对受精卵46（ 条）23对新个体（体细胞）46（ 条）基因经精子或卵细胞的传递第11页/共21页第12页/共21页基因经精子或卵细胞的传递生殖过程中染色体的减半对生物的遗传有什么意义？使传种接代正常，使染色体数目能稳定地遗传下去。 只有保证体内染色体数目不变，才会使体内含有的控制人体性状的基因数目大致保持不变。才会使后代个体在性状上与亲代保持基本上一致，维持种族的正常繁衍。 第13页/共21页第12页/共21页“猫叫综合症”是第5号染色体短臂缺失引起的遗传病。患儿一般表现为生长发育迟缓，并有严重的智能障碍，而其最明显的特征是哭声类似猫叫，“猫叫综合症”因此而得名。猫叫综合症：课后拓展 21 三体综合症 是发病率最高的染色体病，在新生儿的发病率是1/800～1/600。男性多于女性。该病的出生风险率随孕妇的年龄的增加而增大，临床表现为面部扁平，宽眼距，斜视，耳小低位，张口吐舌，唇厚，手短而宽，先天性心脏病，智力障碍。第13页/共21页第14页/共21页先天性愚型课后拓展第14页/共21页第15页/共21页病因：缺少一条X染色体症状： 常见于女性。身体矮小；肘外翻；显蹼颈。性腺发育不良，乳房不发育，故无生育能力。30%伴有先天性心脏病。性腺发育不良课后拓展第16页/共21页第15页/共21页总结收获小结：一、基因与染色体的关系：二、基因经精子或卵细胞的传递：基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段，不同的基因决定不同的性状。在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。第16页/共21页第17页/共21页一数万1.一条染色体上有 个DNA分子，有 对基因。体细胞中染色体成___存在；生殖细胞染色体成___存在，数量减半。 单对2.在正常情况下，人的体细胞、精子和卵细胞中染色体数目分别是（ ） A 、 23对、23条、23条B、 46条、46条、23对 C 、 46对、46条、23条D 、 23条、23对、23条A趁热打铁第18页/共21页第17页/共21页D3、父母的性状是怎样遗传给子女的（ ） A、通过父母的言传身教 B、通过孩子是学习和模仿 C、通过长期的共同生活 D、通过生殖细胞4、天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成 丑小鸭，是因为其受精卵含有特有的（ ） A、性状B、细胞C、遗传物质D、细胞膜C趁热打铁第19页/共21页第18页/共21页D5、下列关系基因的叙述，正确的是（ ） A、动物和植物细胞内没有基因 B、只有受精卵中才有基因 C、只有生物的体细胞中才有基因 D、受精卵内含有父母双方的基因6、生殖细胞中染色体数目是体细胞中 染色体数目的（ ） A、两倍 B、一半 C、相等