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2023 年正比例教学反思 正比例教学反思 1 这节课，是在学习了比例的意义和性质的基础上进行教学的。反思这节课，着重使学生理解正比例的意义，也为下一步学习反比例的学问打下基础，在教学中，我做到了以下几点： 1、在视察中思索。 小学生学习数学是一个思索的过程，思索是学生学习数学认知过程的本质特点，是数学的本质特征。可以说，没有思索就没有真正的数学学问的来源。这节课的教学，我把思索贯穿教学的全过程。让学生自己设计一种情境，并引导学生进行视察，从而得出，两种相关联的量，初步渗透正比例的概念。这样的教学，让全部学生在视察中思索，在思索中探究，在探究中获得新知，大大提高了学习的效率。 2、联系生活，从生活中引入。 数学来源于生活，有服务于生活。关注学生已有的生活阅历和爱好，通过现实生活中的素材引入新课，使抽象的数学学问具有丰富的现实背景，为学生的数学学习供应了生动活泼、主动的材料与环境。这样，将学生带入轻松开心的.学习环境，创设了良好的教学情境，学生刚好进入状态，手脑并用，课堂气氛非常活跃，将枯燥的数学学问形象、详细 化，学生易于接受。 3、在合作中感悟，融汇到了生活中的数学。 新课标提倡：引导学生以自主探究与合作沟通的方式理解数学，解决问题。在本节课的设计中，我本着“以学生为主体”的思想，在引导学生初步相识了两种相关联的量后，敢于放手让学生实行小组合作的方式自学，在小组里进行合作探究，做