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2023 年漂亮的房子教学反思 美丽的房子教学反思 1 活动目标： 让幼儿能从不同方向确认物体的排列次序和相互间的位置关系，理解 10 以内序数。 让幼儿感受序数活动的乐趣。 发展幼儿的语言表达实力，培育幼儿的人际交往实力。 体验数学集体嬉戏的欢乐。 初步培育视察、比较和反应实力。活动打算： 教学挂图，小动物卡片、水果卡片、多媒体课件。活动过程： 一、创设故事情境，谈话导入活动。 创设故事情境，出示课件：兴奋的小动物。师：小动物们为什么这么兴奋呀？（让孩子们猜一猜） 老爷爷为动物们建立了一座美丽的新居子，咱们一起去参观一下新居子好吗？（课件出示美丽的房子） 引导幼儿用恰当的语言描述新居子。师：这是一座怎样的房子？（例如：你假如觉得它美丽就大声的说出，这是一座美丽的房子）激励孩子尽可能的表达自己的`想法。 引导幼儿一起数数新居子有多少层，每层有几个房 间？（在孩子们数之前首先向孩子们用课件展示讲解楼房的层数怎么数，每一层的房间怎么数） 二、采纳敏捷多样的教学方法，引导幼儿从不同方向确认物体排列的次序，理解 10 以内序数。 用帮助小动物找新居，理解序数的意义，学习应用序 数。 小挚友们，刘老师把美丽的房子带来了，你瞧，动物挚友可焦急住新居子了，你把它们送到它们的房间好不好？小挚友们肯定要细心：动物挚友的背后都有它们住的楼房层数和房间，你们肯定要先看精确了，再送它们回家哟。（为了让孩子们更好的走进房子，也为了让孩子们更好的进行动手操作，把房子以挂图的形式展示出来。每个小动物卡片后面都有他们新居的号码，引导幼儿依据号码，帮助小动物们找到新居，并告知大家，他新居的位置。（例：小鸡家住在三楼的第 4 号房间） 用买水果、排队、坐在椅子上的位置，理解序数的方向性特点。 （1）美丽的新居子少了一个住户，原来小鹿生病了。为什么生病了？（在这里老师渗透幼儿要讲卫生，多喝白开水。做一个讲卫生、拥有好习惯的孩子） （2）（课件出示水果货架）买水果时，引导幼儿说出水果在货架上的位置。（例：桔子放在从下数其次层，从左数 第三个的位置。） 大家排好队去看小鹿。 把幼儿的椅子摆成两排，让幼儿坐在椅子上等待探望小鹿的过程中，说一说自己坐的位置。（例：**小挚友坐在其次排从左数第三个位置，**小挚友坐在第一排从右数第一个，**小挚友左边是哪个小挚友？） 培育幼儿关切小伙伴的品质。师：你想对小鹿说点什么？（幼儿自由说，老师适时赐予表扬确定）三、活动延长引导幼儿利用幼儿学习资源操作卡《美丽的新居子》，为小动物找新居子，练习序数的应用，巩固对 10 以内序数的理解。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 美丽的房子教学反思 2 活动目标： 通过观赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等 动物的生活习性，知道住着适合的房子才是最美丽的房子。 激励幼儿能大胆地、连贯地在集风光 前发表自己的观点并说出理由。 通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。 让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。活动打算： 幼儿故事 PPT 活动过程： 一、出示动物，引发幼儿思索。 以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿相识，并说说它们的名称。 师：这些小动物你相识吗?都有谁? 二、讲解并描述故事前部分，引发思索并为小动物设计房子。 (一)讲解并描述故事的第一段，引发思索。 市长想盖一座全新的动物园，他找来建筑师王小小，要他为动物们盖一座最美丽的房子。 引导语：假如你是王小小，你会为小动物设计一座怎么样的房子? (二)理解故事： 师：设计师王小小就去问小动物的看法了。他为什 么要这么做? 小动物们是怎么回答的?它们认为最美丽的房子应当盖在哪里? 金丝笼里的黄莺，说：“最美丽的房子当然要盖在树枝上。”铁笼子里的松鼠，又怎么说的呢?(请幼儿揣测，并说说)建筑师又去问了谁呢?(熊、狮子、鱼、田鼠)，又是怎么回答的呢? 松鼠说：盖在树洞里最好。熊说：要盖在ft洞里。狮子说：草原上的房子才是最棒的。鱼说：好房子当然要盖在水里咯。田鼠说：房子要盖在地底下才平安啦。 (三)先激励幼儿沟通，然后进行绘画。 师：那么你觉得，王小小听了动物的话，他会把房子盖在哪里呢?盖在哪里才能满意全部的小动物呢?怎么样才能盖出小动物们心中最美丽的房子?假如现在请你来做小建筑师，你想把这几只小动物房子设计在哪里呢?为什么? 师：现在请小挚