地理教案教学设计经线和纬线教学设计.doc.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 教学目标： (1) 在地球仪上识别东西经线和南北纬线； (2) 掌握东西半球、南北半球的划分； (3) 理解经度、纬度、高中低纬度的划分； (4) 通过对地球仪的探究，培养学生动手动脑能力和团结协作精神； 教学重点与难 点： (1) 东西半球和南北半球的划分，东经线和西经线的划分； (2) )利用地球仪经纬网确定某点的位置； 教法：提问法、引导法、讲解法、分组法； 学法：分组法、观察法、讨论法； 教学过 程： 一、提出问题，导入新课。 狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。在狂风巨浪中喘息的豪 华巨轮 被翻天巨浪吞噬。倾斜不定的船舱内一片狼籍。船长拼命地呼救：帝国 号遇险 ，我是 帝国号 ，请求支援 ，我们的位置是国际救援总部内-片忙碌 的身影 ，墙上喇叭里 传来船长嘶哑的声音 ：东经 102。，南纬38。，请求支援 ，请求支援救援工作人员迅 速围在一个大型地球仪前 ，通过一番熟练地描点画 线后果断地说 ：’它们位于南半球 A 国附近的海域 ，立即命令A 国救援分部立即 行动! 教师提问：救援部怎样迅速地判断出帝国号的位置？ 答 ：在地球仪上找经纬线，根据经纬度的位置确定的。 教师 ：地球仪是人们工作生活中很重要的工具 ，我们今天一起来探讨关于地 球仪的 知识。(出示地球仪，板书课题) 二、知识探究。(活动设计 ：相邻两桌为一组，每组两个地球仪、量角器、细线、 刻度 尺、小轮，红色、蓝色的纸条。要求 ：仔细观察地球仪回答问题。注意 ：对每位问学的 回答要给予评价，正确的要肯定表扬 ，不正确的要鼓励 ，寻找他的闪 光点。例如 ：某某 同学有勇气 ，见解独特) 1、教师 ：同学们桌面上的就是地球仪，请同学们用手摸索 ，转动转动，仔 细观察 观察，在地球仪上面有些什么呢?(活动设计 ：小组展开研究讨论。教师巡 回指导，并不 断地引导、提示 ，由学生自己通过观察讨沦。提出本堂课的概念、 知识点，充分调动学 生积极性 ，主动地探究知识。） 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 2、 教师：请同学们汇报一下你们观察讨论的结果。（活动设计：教师适时的 引导学生回答出下列知识点。在听取汇报同时，要给予评价、鼓励，并板书。） 板书 （答）：经线（度）、纬线（度）、东经、西经、南纬、北纬、东半球、西半球、南半 球、北半球、本初子午线、赤道、低纬度、中纬度、高纬度。 3、 引导学生完成知识探讨过程：（活动设计：引导学生观察地球仪，明确经 线和纬线的概念特征，完成下表） 纬线 经线 顺着东西方向，环绕地 连接南北两极，并与纬线垂直 概念 球一周的圆圈 相交的线 形状特征 圆 半圆 指示的方向 东西 南北 长度 不等 相等 度数范围 0°-90° 0°-180° 由赤道向南北逐渐增大 由本初子午线向东西逐渐增大 度数的变化规律 到南北纬90° 到东西经 180°