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苏教版五年级上册数学易错题集

同学们，数学学习就像在知识的海洋里航行，每一个知识点都是一座灯塔，而那些容易出错的地方，就像是航行中需要特别留意的暗礁。为了帮助大家更好地巩固所学，避开这些“暗礁”，我根据多年的教学经验，整理了这份五年级上册数学易错题集。希望同学们能认真对待每一道题，不仅要知道错在哪里，更要明白为什么会错，从而真正做到查漏补缺，稳步提升。

一、负数的初步认识

负数的引入是本学期的一个新知识点，同学们在理解和运用时常常会出现一些偏差。

典型错题1：

判断：海拔-100米表示比海平面低-100米。（）

错误分析：这道题考查的是负数的实际意义。有些同学对“-”号的理解还不够透彻，认为负数就是“减少”或“降低”的意思，所以会错误地认为“-100米”就是“低-100米”。

正确解答：×

解析：海拔高度以海平面为基准，海平面的高度规定为0米。高于海平面的高度用正数表示，低于海平面的高度用负数表示。所以海拔-100米，表示比海平面低100米，而不是“低-100米”。“-”号本身就已经表示“低于”的含义了。

典型错题2：

选择：下列温度中，最低的是（）。

A.-5℃B.-10℃C.0℃D.3℃

错误分析：部分同学在比较负数大小时，容易受到正数比较的思维定式影响，认为数字越大，这个数就越大。比如会错误地认为-10℃比-5℃温度高。

正确解答：B

解析：负数的大小比较与正数相反。在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。-10℃在-5℃的左边，所以-10℃-5℃0℃3℃。温度越低，数值越小（对于负数而言）。

二、小数的意义和性质

小数的意义、性质以及小数的大小比较，是小数运算的基础，细节之处容易出错。

典型错题1：

填空：0.58里面有（）个0.001。

错误分析：同学们可能会直接认为0.58是两位小数，里面有58个0.01，然后就想当然地认为是58个0.001，这是对小数的计数单位理解不够深入。

正确解答：580

解析：0.58的计数单位是0.01，它里面有58个0.01。而1个0.01里面有10个0.001，所以58个0.01里面就有58×10=580个0.001。或者直接用0.58÷0.001=580。

典型错题2：

判断：小数点后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（）

错误分析：这道题是对小数基本性质的考查。同学们常常会忽略“末尾”两个字，把“小数点后面”等同于“小数的末尾”。

正确解答：×

解析：小数的基本性质是：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。例如，0.5和0.50大小相等，但0.5和0.05大小就不相等了，因为0.05的“0”是添在小数点后面，但不是末尾。

三、小数的四则运算

小数的加、减、乘、除运算是本学期计算的重点和难点，需要同学们熟练掌握运算法则，并细心计算。

（一）小数加减法

典型错题：计算3.5+2=3.7

错误分析：这是一个非常基础但也非常容易犯的错误。部分同学在计算时，没有将小数点对齐，而是将末尾数字对齐了，把2当成了0.2来加。

正确解答：5.5

解析：小数加减法的关键是“小数点对齐”，也就是相同数位对齐。2是一个整数，它的小数点在个位的右下角，即2.0。所以3.5+2.0，小数点对齐后相加，结果是5.5。

（二）小数乘法

典型错题1：计算0.25×40=1

错误分析：计算过程可能是对的，但在积的小数点定位时出现了疏忽，或者是对结果的简单化处理，忘记了40末尾的0。

正确解答：10

解析：0.25×40，可以先算25×40=1000，然后看因数中一共有两位小数，从积的右边起数出两位点上小数点，得到10.00，小数末尾的0可以去掉，结果是10。或者简便计算：0.25×4=1，所以0.25×40=0.25×4×10=1×10=10。

典型错题2：判断：一个数（0除外）乘以一个小于1的数，积一定小于这个数。（）

错误分析：同学们对这个结论的理解可能停留在正数范围内。如果这个数是负数呢？不过五年级上册对负数的运算不做要求，所以在目前所学范围内，这个结论是否一定正确？

正确解答：√（在小学五年级上册所学正数范围内）

解析：在我们现阶段学习的正数范围内，一个正数（0除外）乘以一个小于1的正数，积确实小于这个数。例如：2×0.5=1，12。但如果未来学习了负数，这个结论就需要修正了。但就目前而言，在题目限定的范围内是正确的。

（三）小数除法

典型错题1：计算5.6÷0.7=0.8

错误分析：这是在小数除法中，将被除数和除数同时扩大相同的倍数时出现了失误，或者对商不变的性质理解