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学校领导听课评课工作计划

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学校领导听课评课工作计划

为深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，聚焦课堂教学主阵地，全面提升教育教学质量，充分发挥学校领导在教学管理、教学研究和专业引领中的核心作用，特制定本学期（或学年）学校领导听课评课工作计划。

一、指导思想

以立德树人为根本，以提升育人质量为核心，以课程改革为导向，以课堂教学为关键。学校领导班子成员带头深入教学一线，通过系统、常态、有针对性的听课评课活动，全面了解教师教学实际、学生学习状况及各学科教学动态，及时发现并解决教学中存在的问题，总结推广优秀教学经验，促进教师专业成长，优化教学管理，推动学校整体教学水平的持续提升。

二、工作目标

1.全面了解：系统掌握各学科、各年级段的教学常规落实情况、课程标准执行情况以及教师的教学理念与方法。

2.诊断指导：针对课堂教学中存在的普遍性和个性化问题进行精准诊断，并提供建设性的改进意见与专业支持。

3.总结推广：发现并总结教师在课堂教学中形成的有效做法和成功经验，及时予以推广，发挥示范引领作用。

4.促进发展：通过听课评课，激发教师教研热情，促进教师专业反思与成长，特别是助力青年教师和薄弱教师的进步。

5.提升管理：依据听课评课所获信息，优化教学管理策略，为学校教学决策提供客观依据，提升教学管理的科学性与有效性。

三、听课评课对象与范围

1.听课对象：全体在职任课教师，重点关注青年教师、新入职教师、教学风格待成熟教师以及承担公开课、研究课、示范课的教师。

2.听课范围：覆盖所有学科、所有年级，包括必修课、选修课、实验课、技能课等多种课型。特别关注国家课程的校本化实施、新教材的使用情况以及学校重点打造的特色课程。

四、主要内容与方式

（一）听课重点内容

1.教学理念与目标：是否体现立德树人根本要求，是否符合课程标准，是否关注学生核心素养的培养。

2.教学内容与组织：教材处理是否得当，重难点是否突出，教学环节设计是否科学合理，知识呈现是否准确清晰。

3.教学方法与手段：教学方法是否灵活有效，是否注重启发式、互动式、探究式教学，现代教育技术运用是否恰当。

4.课堂组织与管理：课堂氛围是否积极活跃，学生参与度如何，学习习惯培养是否到位，课堂调控能力如何。

5.师生互动与生成：师生、生生互动是否有效，是否关注学生的个体差异，是否能有效处理课堂生成性资源。

6.教学效果与反思：学生学习兴趣是否浓厚，学习目标达成度如何，教师是否有教学反思意识。

（二）评课主要方式

1.课前沟通：有条件时，可与授课教师进行简短交流，了解其教学设计思路、教学重难点及预期目标，使听课更具针对性。

2.随堂听课：坚持随机性与计划性相结合，以“推门听课”为主，辅以“预约听课”。领导班子成员应携带听课笔记，认真记录课堂实况与个人思考。

3.课后研讨：

*即时反馈：听课后及时与授课教师单独交流，肯定优点，指出不足，提出具体改进建议。交流应坦诚、客观、尊重，以鼓励和引导为主。

*专题评课：对重点课例或共性问题，可组织相关教研组、备课组教师进行集体评课研讨，深入剖析，共同提高。

*跟踪听课：对提出改进建议的教师，可进行跟踪听课，了解其改进情况，持续给予指导。

（三）专题听课与调研

结合学校教学工作重点和存在的突出问题，组织领导班子成员开展专题性听课调研活动，如“新教师课堂教学适应性”调研、“学科核心素养落地路径”研讨、“作业设计与课堂教学关联性”探究等，形成专题报告，为学校教学决策提供依据。

五、工作安排与进度

1.学期初（准备部署阶段）：

*制定并发布本学期领导听课评课工作计划。

*明确领导班子成员听课任务与分工，确保每位领导都有重点关注的学科或年级。

*组织领导班子成员学习最新的教育教学理论及评课标准，统一思想，提高认识。

2.学期中（集中实施阶段）：

*领导班子成员按照计划，分散进行常态化听课评课，每人每学期听课数量应有保证（具体数量由学校根据实际情况确定，此处不做量化）。

*每月或每两周召开一次领导班子听课评课工作碰头会，交流听课感受，梳理共性问题，研究对策。

*针对听课中发现的典型经验，及时组织观摩学习或经验分享活动。

3.学期末（总结反馈阶段）：

*每位领导班子成员撰写听课评课工作总结，内容包括主要成效、存在问题、改进建议等。

*汇总整理所有听课评课记录，进行数据分析与趋势研判，形成学校层面的教学质量分析报告。

*向全体教师反馈听课评课总体情况，肯定成绩，指出不足，并提出下一阶段教学工作改进方向。

六、工作要求

1.高度重视，率先垂范：学校领导要充分认识听课评课工作的重要性，将其作为一项常规