部编本二年级语文下册人教版小毛虫教案.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课“昆、怜”等生字，会写“整、抽”等生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，感受小毛虫的成长过程。

*学习默读课文，做到不出声，不指读。

*初步理解课文内容，能用自己的话说说小毛虫变成蝴蝶的过程。

2.过程与方法：

*通过图文结合、联系生活实际等方法理解词语和句子的含义。

*通过对比阅读、小组讨论等方式，体会小毛虫在不同阶段的心情和行为特点。

*引导学生观察插图，发挥想象，感受童话的趣味性。

3.情感态度与价值观：

*感受小毛虫的坚定与努力，明白每个人都有自己该做的事情，只要坚持下去，就能实现自己的目标。

*培养热爱大自然、乐于观察小动物生长变化的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点：

*识字写字，理解重点词语。

*朗读课文，了解小毛虫变成蝴蝶的过程。

2.教学难点：

*理解“每个人都有自己该做的事情”这句话的含义。

*体会小毛虫在经历变化过程中的耐心和坚持。

三、教学准备

1.多媒体课件（包含小毛虫、茧、蝴蝶的图片或视频，生字词卡片）。

2.学生预习课文，圈出生字新词。

四、教学过程

（一）图片导入，激发兴趣

1.（出示蝴蝶图片）同学们，你们看这是什么？（蝴蝶）它美不美？（美）你们知道这么美丽的蝴蝶是由什么变来的吗？（学生自由猜测）

2.今天，我们就要来认识一位蝴蝶的“前身”——一只可爱的小毛虫。（板书课题：小毛虫）齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小毛虫是什么样的？它怎么变成蝴蝶的？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

2.同桌互读，互相纠正字音。

3.检查朗读情况：

*指名分段朗读课文，其他学生认真听，注意字音是否读准，句子是否通顺。

*出示生字词卡片，开火车认读、齐读。重点指导：“昆”是前鼻音，“怜”是边音，“挪”是鼻音。

*理解词义：“笨拙”（可以通过做动作理解，形容动作不灵活）、“生机勃勃”（形容生命力旺盛的样子）、“尽心竭力”（用尽心思，使出全力）。

4.再读课文，思考：课文主要写了小毛虫的一件什么事？（小毛虫从结茧到变成蝴蝶的过程。）

（三）细读品味，感悟文本

1.学习第一自然段：

*（出示小毛虫图片）这就是我们课文里的小毛虫，它是什么样子的？请同学们默读第一自然段，用“——”画出描写小毛虫样子和行动的句子。

*学生汇报：“一条小毛虫趴在一片叶子上，像一片不会动的叶子。”“它觉得自己仿佛周游了整个世界。”“小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。”

*从“费了九牛二虎之力，才挪动了一点点”可以看出小毛虫怎么样？（行动非常缓慢、笨拙）

*指导朗读：读出小毛虫的笨拙和艰难。

*面对这样的自己，小毛虫的心情会怎样呢？（出示句子：“小毛虫很可怜，它既不会唱，也不会跑，更不会飞。”）理解“既……也……更……”的句式，体会小毛虫的无助和自卑。

*如果你是这只小毛虫，你会怎么想呢？

2.学习第二自然段：

*就在小毛虫这么可怜的时候，它又是怎么做的呢？自由朗读第二自然段。

*小毛虫做了什么？（它“尽心竭力”地工作着，“为自己编织一间牢固的茧屋”。）

*理解“尽心竭力”：小毛虫是怎样尽心竭力地工作的？（它一刻不停地织着，认真地织着。）

*它为什么要织茧屋呢？（“它知道，万事万物都有自己的规律。”）

*这里的“规律”指什么？（小毛虫知道自己长大后会变成蝴蝶，结茧是它成长过程中必须经历的阶段。）

*指导朗读：读出小毛虫虽然笨拙，但内心坚定、认真工作的态度。

3.学习第三、四自然段：

*小毛虫把自己裹进了茧屋里，接下来发生了什么呢？请同学们齐读第三、四自然段。

*“与世隔绝”是什么意思？（与外面的世界完全隔开了。）小毛虫在茧屋里会想些什么呢？它害怕吗？（引导学生体会小毛虫的耐心等待。）

*日子一天天过去，当它醒来时，发现了什么？（出示句子：“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。”）

*对比读：小毛虫以前是“笨拙地挪动”，现在是“灵巧地挣脱”；以前“不会飞”，现在有了“轻盈的翅膀”。你感受到了什么？（变化之大，神奇）

*它现在心情怎么样？（喜悦、激动）指导朗读：读出蝴蝶展翅飞翔的喜悦和轻盈。

4.回顾全文，体会道理：

*小毛虫从笨拙到灵巧，从不会飞到展翅高飞，这个过程容易吗？（不容易）它靠的