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荷塘月色说课稿 本文是对于荷塘月色说课稿，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅读。 一、说教材 教材剖析 说学生情况 学生是学习的主体，职高一年级学生，多半对散文有一定认识，从朱自清的 《急忙》、《春》到《威尼斯》，对语言美、意境美有所领悟，但由于我们的学 生认识问题浅薄，知其但是不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上， 他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。基于此种情况，教师要充分利用 他们的兴趣引导学生进入特定的审盛情境，培养学生拥有安静的、适宜采取美的 事物的气度。 教学目的 依据学生学习特点、教材特色以及大纲领求，拟订教学目的如下：(出示课件) 情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的彷徨愁闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。 (本文写于1927年，蒋介石叛乱革命，中国陷于一片黑暗之中。读课文理解 作者心里“颇不安静”的原因。) 知识与能力目标：欣赏作者所描述的荷塘月色的美景，意会情景交融的写作手法，推测语言，领会语言的抒情性，学习作者运用语言的技巧。同时，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。 (本文构想巧妙，写的荷塘，是月下的荷塘;所写的月色，是荷塘上的月色。 作者将描绘荷塘与描绘月色巧妙地联合起来，突出优雅、朦胧、清静的意境之美。 语言优美，适合地运用比喻、通感的修辞手法，是本文一大特色。) [说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”倡导的“知