新教材2023年高中物理新人教版必修第一册：超重和失重教师用书.docVIP

6．超重和失重 学习任务 1．知道超重、失重和完全失重现象及其产生条件。 2．会应用牛顿第二定律分析超重和失重现象发生的动力学原因，理解超重和失重现象的本质。 3．了解超重和失重现象在各个领域的应用，解释生活中的超重和失重现象。 知识点一　重力的测量 方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用天平测量物体的质量，利用牛顿第二定律得：G＝mg。 方法二：利用力的平衡对重力进行测量。 将待测物体悬挂或放置在测力计上，使它处于静止状态，这时测力计的示数反映了物体所受的重力大小。 1：思考辨析(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)物体的重力大小G＝mg是根据牛顿第二定律确定的。 (√) (2)弹簧测力计测量重力时，其示数一定等于物体的重力大小。 (×) 　我们测量体重时，站在台秤上应保持什么状态？测量体重的原理是什么？ 提示：保持静止状态　二力平衡 知识点二　超重和失重 1．视重：体重计的示数称为视重，反映了人对体重计的压力。 2．失重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象。 (2)产生条件：物体具有竖直向下(选填“竖直向上”或“竖直向下”)的加速度。 3．超重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象。 (2)产生条件：物体具有竖直向上(选填“竖直向上”或“竖直向下”)的加速度。 4．完全失重 (1)定义：物体对支持物(或悬挂物)完全没有作用力的状态。 (2)产生条件：a＝g，方向竖直向下。 　(1)物体处于超重或失重状态时，物体的重力始终存在，大小也没有变化，只是“视重”发生了改变。 (2)超重或失重现象与物体速度的大小和方向无关，只决定于加速度的方向。 2：思考辨析(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)物体向上运动时一定处于超重状态。 (×) (2)物体处于失重状态时重力减小了。 (×) (3)做竖直上抛运动的物体，只受重力作用，加速度大小和方向都不变。 (√) 　如图，跳高运动员起跳后向上运动，越过横杆后开始向下运动，则运动员越过横杆前、后在空中分别处于什么状态？ 提示：失重　失重 如图所示，某人乘坐电梯正在向上运动。 (1)电梯启动瞬间加速度沿什么方向？人受到的支持力比其重力大还是小？电梯匀速向上运动时，人受到的支持力比其重力大还是小？ (2)电梯将要到达目的地减速运动时加速度沿什么方向？人受到的支持力比其重力大还是小？ 提示：(1)电梯启动瞬间加速度方向向上，人受到的合力方向向上，所以支持力大于重力；电梯匀速向上运动时，人受到的合力为零，所以支持力等于重力。 (2)减速运动时，因速度方向向上，故加速度方向向下，即人受到的合力方向向下，所以支持力小于重力。 考点1　对超重、失重的理解 1．重力与视重 (1)重力：物体所受重力不会因物体运动状态的改变而变化。 (2)视重：当物体竖直悬挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤所受的压力。 2．超重和失重的理解与判断 (1)当视重与物体的重力不同时，即发生了超重或失重现象。 (2)判断物体超重与失重的方法 ①从受力的角度判断： 超重：物体所受向上的拉力(或支持力)大于重力。 失重：物体所受向上的拉力(或支持力)小于重力。 ②从加速度的角度判断： 当物体的加速度方向向上(或竖直分量向上)时，处于超重状态。 当物体的加速度方向向下(或竖直分量向下)时，处于失重状态。 名师点睛：在完全失重状态下，平常由重力产生的一切物理现象都会消失，比如单摆停止摆动、液体对器壁没有压强、浸在液体中的物体不受浮力等。工作原理与重力有关的仪器也不能再使用，如天平、液体气压计等。 【典例1】　(多选)(2022·西安六校检测)如图所示是某同学站在力传感器上做下蹲—起立的动作时记录的压力F随时间t变化的图线，由图线可知该同学(　　) A．做了一次下蹲—起立的动作 B．做了两次下蹲—起立的动作，且下蹲后约4 s起立 C．下蹲过程处于失重状态，起立过程处于超重状态 D．下蹲过程先处于失重状态后处于超重状态 AD　[人下蹲动作包含有失重和超重两个过程，先是加速下降失重，到达一个最大速度后再减速下降超重，即先失重再超重；同理，起立动作也包含两个过程，先加速向上超重，后减速向上失重。对应图像可知，该同学做了一次下蹲—起立的动作，故A、D两项正确，B、C两项错误。] [跟进训练] 1．(2022·山西省临汾市第一中学高一检测)蹦极是一项体育运动。某人(视为质点)身系弹性绳自高空P点自由下落，如图所示。图中a点是弹性绳的原长位置，c是人所到达的最低点，b是人静止悬吊着时的平衡位置，人在从P点落下到最低点c的过程中(　　) A．在ab段，人处于失重状态 B．在a点人的速度最大