二氧化碳和一氧化碳（教学用）(共3张).pptVIP

二氧化碳和一氧化碳 （第一课时） 当前第4页\共有23页\编于星期五\17点 探究一 ：CO 2的密度比空气大还是小？ 实验操作 现 象 结 论 在烧杯中放两支高低不同的 蜡烛，点燃后，向烧杯中倒 入二氧化碳气体 CO2 下面的蜡烛 先熄灭， 上 面的蜡烛后 熄灭。 二氧化碳的 密度比空气 大 当前第5页\共有23页\编于星期五\17点 探究二：CO2能溶于水吗？ 学 生 方案一： 方案二： 实 验 1： 在充满CO2的集气瓶里， 将小烧杯中的水全部 倒入。盖上玻璃片充分 振荡，再将集气瓶倒置， 慢慢松开手指，看玻璃 片是否掉下来？ 向充满CO2的软塑料瓶中 倒入大烧杯中的水，立即 盖紧瓶盖，振荡。观察 现象。 当前第6页\共有23页\编于星期五\17点 ， 探究二：CO 2能溶于水吗？ 方案一： 当前第7页\共有23页\编于星期五\17点 探究二：CO2能溶于水吗？ 方案二： 当前第8页\共有23页\编于星期五\17点 小结：二氧化碳的物理性质 无色 气体 无味 比空气大 能溶于水 当前第9页\共有23页\编于星期五\17点 动动手 学生实验2 ： 实验步骤 现 象 在一支试管中，倒入刚才实验后， 塑料瓶或集气瓶中的液体2-3mL 。 再用胶头滴管向试管中滴加紫色 石蕊试液变为红色 石蕊试液4-5滴，振荡。观察现象。 当前第10页\共有23页\编于星期五\17点 探究三：二氧化碳是否与水发生化学反应？ 提出问题 紫色石蕊试液为什么变红? 动动脑 1：可能是水的作用； 猜想与假设 2：可能是二氧化碳的作用； 3：可能是水和二氧化碳 的共同作用。 当前第11页\共有23页\编于星期五\17点 知识链接 紫色石蕊是从植物中提取得到的色素， 能溶解于水而显紫色。 紫色石蕊试液遇酸性溶液能变成红色。 当前第12页\共有23页\编于星期五\17点 进行实验 醋酸喷花 清水浇花 气吞小花 水气润花 现象 变红 不变红 不变红 变红 结论 醋酸显酸 性，使石 蕊变红 水不能使石 蕊变红 二氧化碳 不能使石 蕊变红 二氧化碳与水 反应生成酸性 物质使石蕊变 红 当前第13页\共有23页\编于星期五\17点 哪个猜想成立？ 1：可能是水的作用； × 2：可能是二氧化碳的作用； × 3：可能是水和二氧化碳的 共同作用。 √ 当前第14页\共有23页\编于星期五\17点 结论： 二氧化碳能与水反应生成碳酸。 （碳酸显酸性） CO2+H2O=H2CO3 当前第15页\共有23页\编于星期五\17点 资料：CO2的含量对健康的影响 达1%：对人体就有危害； 达4%—5%时：气喘、头痛等； 达到10%时：呼吸就会停止！ 所以：大气中的二氧化碳应该有， 但含量不能太高！ 当前第16页\共有23页\编于星期五\17点 灯火实验 当前第17页\共有23页\编于星期五\17点 CO2使澄清石灰水变浑浊的 反应原理： CO 2+Ca(OH)2=CaCO 3 +H 2O （白色固体） 此反应用于检验二氧化碳 当前第18页\共有23页\编于星期五\17点 课堂感悟 1、物理性质 二氧化碳和一氧化碳 （1）通常状况下是无色、无味的气体； （2）密度比空气大（同温同压下）； （3）能溶于水. 2、化学性质 （1）能与水反应： CO2 +H2 O=H2 CO 3 （2）一般不能燃烧，不支持燃烧，也不供给呼吸. （3）与石灰水反应： CO2+Ca(OH)2=CaCO 3 +H2O 当前第19页\共有23页\编于星期五\17点 2 CO 与水反应生成H CO 试管口的COO 与石灰水反应 C 巩固与拓展： 如图：将一支盛有CO2 的试管倒立在一个装满水 的水槽中看到的现象为：_______________试管内液面上升 . 原因是：CO____________________________ 能溶于水 ,且能与水发生反应 . 如果将水换成石蕊试液,可以看到的现象为： _____________________________________. 试管内液面上升,同时上升的石蕊试液变红 原因是：______________________. 2 2 3 如果将水换成澄清的石灰水可以看到的现象为： 试_____________________________________. 管内液面上升,同时上升的石灰水变浑浊 CO2 原因是：________________________. 2 当前第20页\共有23页\编于星期五\17点 作业布置：课后查一查 二氧化碳的功与过 请同学们课后查阅资料：《农村青少年科学探究》 当前第21页\共有23页\编于星期五\17点 卢嘉锡 物理化学家、 化学教育家 化学家的“元素组成”应当是C 3H 3，即： Clear Head （清醒的头脑） + C